Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • پښتو
      • English
      • العربیة
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وپنجم و پایانی»

      یک _1 _فبروری _2026AH 1-2-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وچهارم»

      چهار _28 _جنوری _2026AH 28-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وسوم»

      سه _27 _جنوری _2026AH 27-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌ودوم»

      چهار _21 _جنوری _2026AH 21-1-2026AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش ششم»

      دو _1 _سپتامبر _2025AH 1-9-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش پنجم»

      یک _31 _آگست _2025AH 31-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش چهارم»

      پنج _28 _آگست _2025AH 28-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش سوم»

      چهار _20 _آگست _2025AH 20-8-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135

      شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 43

      شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 134

      پنج _24 _سپتامبر _2026AH 24-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 42

      پنج _24 _سپتامبر _2026AH 24-9-2026AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریسم
      3. لیبرالیسم
      4. سوسیالیسم
      5. کمونیسم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیسم
      8. فدرالیسم
      9. فاشیسم
      10. فیمنیسم
      11. مارکسیسم
      12. نشنالیسم
      13. استعمار
      14. مکتب فرانکفورت
      15. ساینتولوژی
      16. اومانیزم
      17. فراماسونری
      18. View All

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش هفتم»

      یک _28 _سپتامبر _2025AH 28-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش ششم»

      چهار _24 _سپتامبر _2025AH 24-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش پنجم»

      دو _22 _سپتامبر _2025AH 22-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش چهارم»

      یک _21 _سپتامبر _2025AH 21-9-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بیست‌ودوم»

      سه _29 _جولای _2025AH 29-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيست‌ویکم»

      سه _22 _جولای _2025AH 22-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيستم»

      دو _21 _جولای _2025AH 21-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نوزدهم»

      یک _20 _جولای _2025AH 20-7-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نوزدهم و پایانی»

      دو _14 _جولای _2025AH 14-7-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 43

      شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 42

      پنج _24 _سپتامبر _2026AH 24-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 41

      چهار _23 _سپتامبر _2026AH 23-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 40

      سه _22 _سپتامبر _2026AH 22-9-2026AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 6

      پنج _30 _جولای _2026AH 30-7-2026AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش هفدهم و پایانی»

      چهار _22 _آکتوبر _2025AH 22-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش شانزدهم»

      سه _21 _آکتوبر _2025AH 21-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش پانزدهم»

      شنبه _18 _آکتوبر _2025AH 18-10-2025AD

      ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وششم و پایانی»

      شنبه _17 _جنوری _2026AH 17-1-2026AD

      ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وپنجم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وچهارم»

      دو _29 _دسمبر _2025AH 29-12-2025AD

      ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وسوم»

      یک _28 _دسمبر _2025AH 28-12-2025AD

      اومانیزم (انسان‌گرایی) «بخش هفدهم»

      پنج _1 _جنوری _2026AH 1-1-2026AD

      اومانیزم (انسان‌گرایی) «بخش شانزدهم»

      شنبه _20 _دسمبر _2025AH 20-12-2025AD

      اومانیزم (انسان‌گرایی) «بخش پانزدهم»

      پنج _18 _دسمبر _2025AH 18-12-2025AD

      اومانیزم (انسان‌گرایی) «بخش چهاردهم»

      سه _16 _دسمبر _2025AH 16-12-2025AD

      فراماسونری «بخش پنجاه‌وسوم و پایانی»

      پنج _30 _اپریل _2026AH 30-4-2026AD

      فراماسونری «بخش پنجاه‌ودوم»

      چهار _29 _اپریل _2026AH 29-4-2026AD

      فراماسونری «بخش پنجاه‌ویکم»

      سه _28 _اپریل _2026AH 28-4-2026AD

      فراماسونری «بخش پنجاهم»

      شنبه _25 _اپریل _2026AH 25-4-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135

      شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 43

      شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 134

      پنج _24 _سپتامبر _2026AH 24-9-2026AD

      اسلام و دموکراسی | بخش: 42

      پنج _24 _سپتامبر _2026AH 24-9-2026AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرامیه
      • دجال
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    شما درHome»متنوع»الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135
    متنوع

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135

    محمد فاتحBy محمد فاتحشنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026ADUpdated:شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026ADبدون دیدگاه5 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp
    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135
    …
    نویسنده: شیخ محمد یونس خالد

    الگوی تربیت الهی در خانوادۀ انبیاءعلیهم‌الصلاةو‌السلام

    بخش صدوسی‌وپنجم

    الگوهای تربیتی از زندگی حضرت عیسی علیه‌السلام
    آموزۀ دوم: دعا برای فرزند و توکل بر خداوند متعال
    پس از نیت صالح، دعا و توکل بر خداوند متعال جایگاه مهمی در تربیت اولاد دارد. والدین می‌دانند که تربیت تنها با تلاش و برنامه‌ریزی انسانی به نتیجه نمی‌‌رسد؛ ازاین‌ خاطر، در کنار انجام وظیفه، از خداوند متعال هدایت و توفیق می‌خواهد.
    اما دعای واقعی با عمل والدین همراه است، پدر و مادری که برای راست‌گویی فرزندان‌شان دعا می‌کنند، خود باید راست‌گو باشند؛ اگر ادب و مهربانی او را می‌خواهند، باید در رفتار خویش ادب و مهربانی را نشان دهند؛ و اگر خواهان ایمان و تقوای فرزندان خود هستند، باید این ارزش‌ها را در زندگی خود عملی سازند. به این ترتیب، دعا تنها درخواست زبانی نیست، بلکه والدین را به الگوی عملی برای فرزندان تبدیل می‌کند.
    بنابراین، رابطۀ دعا و عمل، رابطه‌ای دوطرفه است: پدر و مادر دلسوز و مهربان با عمل خود زمینۀ تربیت را فراهم می‌کنند و با دعا از خداوند متعال توفیق و برکت آن را می‌طلبند.
    این پیوند، تربیت را از یک برنامۀ صرفاً تعلیمی و آموزشی به یک مسیر آگاهانه، معنوی و مسئولانه تبدیل می‌سازد.
    خداوند متعال در مورد دعای مادر حضرت مریم علیها‌السلام می فرماید: “… وَإِنِّی سَمَّیْتُهَا مَرْیَمَ وَإِنِّی اُعِیذُهَا بِكَ وَذُرِّیَّتَهَا مِنَ الشَّیْطَانِ الرَّجِیمِ”[1]؛ ترجمه: «.. و هر آیینه من نام نهادم آن را (مریم) و هر آیینه من در پناه می‌آورم او را به تو و اولادش را از شیطان مردود.»[2]
    این دعا به بارگاه الهی پذیرفته شد، در حدیث شریف است که اولادهٔ آدم علیه‌السلام هنگام ولادت چون از بطن مادر به زمین می‌آیند، شیطان به آن‌ها مس می‌نماید، اما عیسی و مریم علیهماالسلام از آن مستثنی می‌باشند. از انضمام دیگر احادیث به این حدیث شریف این مطلب بر می‌آید که اولاد در اصل به فطرت صحیح پیدا می‌شود و این فطرت بعد از کبارت و ظهور دانش و تمیز ظاهر می‌شود، اما در محیط زندگانی و اثرات خارجی بسا اوقات فطرت اصلی ضعیف می‌گردد؛ همین حالت در حدیث شریف «… فابواه یهودانه او ینصرانه...» تعبیر شده است. چنانکه تخم ایمان و طاعت در جوهر فطری انسان به صورت مخفی گذاشته شده حال آنکه در آن وقت نه تنها ایمان بلکه از ادراک و شعور محسوسات بزرگ نیز عاجز است.[3]
    حضرت رسول اکرم صَلَّی‌اللَّهُ‌عَلَيْهِ‌وَسَلَّمَ چه زیبا بیان نموده است داستان اثرپذیری اولاد از پدر و مادر را: عن ابی هریرة رضی‌الله‌عنه قال: قال رسول الله صَلَّی‌اللَّهُ‌عَلَيْهِ‌وَسَلَّمَ: «ما من مولود الا یولد علی الفطرة فابواه یهودانه او ینصرانه او یمجسانه.»[4]؛ ترجمه: از حضرت ابوهریره رضی‌الله‌عنه روایت شده که رسول الله صَلَّی‌اللَّهُ‌عَلَيْهِ‌وَسَلَّمَ فرمودند: «هیچ نوزادی نیست مگر اینکه بر فطرت (اسلام) متولد می‌شود ولی پدر و مادرش او را یهودی یا نصرانی یا مجوسی می گرداند.»
    نظر به این حدیث شریف انسان با فطرتی پاک و سالم به دنیا می‌آید؛ اما محیط زندگی و شیوۀ تربیت می‌تواند بر این فطرت اثر بگذارد. ازاین‌ خاطر والدین نقش اساسی و مهمی در حفظ و شکوفایی ایمان و اخلاق اولاد دارند.
    حضرت مریم و حضرت عیسی علیهماالسلام به ‌سبب دعای مادر حضرت مریم علیهاالسلام از مسّ شیطان هنگام تولد استثنا گردیدند. این امر نشان می‌دهد که دعا، محیط سالم و تربیت درست در پرورش شخصیت اولاد اهمیت فراوان دارد.
    بنابراین پدر، مادر و سرپرستان باید در کنار آموزش و تربیت، برای هدایت و صلاح فرزندان خود نیز به درگاه خداوند متعال دعا کنند.
    آموزۀ سوم: انتخاب و فراهم ‌کردن محیط صالح و سالم
    محیط سالم در تربیت اولاد نقش اساسی دارد. کودک تنها از سخنان والدین نمی‌آموزد، بلکه از رفتار، دوستان، فضای خانه و کسانی که با آنان معاشرت دارد نیز تأثیر می‌پذیرد.
    ازاین‌رو، والدین باید محیطی سرشار از ایمان، اخلاق نیک، محبت و آرامش برای فرزند فراهم کنند و او را از دوستان و محیط‌ ناسالم دور نگه دارند، چنین محیطی زمینۀ رشد فکری، اخلاقی و ایمانی فرزند را فراهم می‌سازد.
    قرآن کریم دربارۀ حضرت مریم علیهاالسلام می‌فرماید: “فَتَقَبَّلَهَا رَبُّهَا بِقَبُولٍ حَسَنٍ وَأَنبَتَهَا نَبَاتًا حَسَنًا وَكَفَّلَهَا زَكَرِيَّا”[5]؛ ترجمه: «پس قبول کرد آن را پروردگارش به قبول نیکو و نما دادش نمای نیک و سپردش به زکریا.»[6]
    اگرچه مریم علیهاالسلام دختر بود، اما خداوند متعال او را با پذیرشی ویژه و خاص گرامی داشت و جایگاهی بلند برایش مقرر کرد.
    خداوند متعال محبت او را در دل‌های اهل عبادت و مجاوران بیت‌المقدس افگند و او را به سرپرستی حضرت زکریا علیه‌السلام سپرد؛ پیامبری بزرگ که شایستگی تربیت چنین بندۀ برگزیده‌ای را داشت.
    مریم علیهاالسلام در پرتو این تربیت الهی، هم از نظر پاکی و اخلاق و هم در دانش و عبادت به مقام بلندی رسید.
    هنگامی که میان مجاوران بیت‌المقدس دربارۀ سرپرستی مریم علیهاالسلام اختلاف شد، قرعه به نام حضرت زکریا علیه‌السلام افتاد. او با مهربانی و دلسوزی از مریم علیهاالسلام نگهداری کرد و زمینۀ رشد علمی، اخلاقی و معنوی او را فراهم ساخت.
    این ماجرا نشان می‌دهد که تربیت نیکو تنها به محبت خانوادگی وابسته نیست؛ بلکه انتخاب محیط سالم و سپردن کودک به دست مربی شایسته می‌تواند آیندۀ او را دگرگون سازد.
    حضرت زکریا علیه‌السلام برای مریم علیهاالسلام جایگاهی مناسب در کنار بیت‌المقدس فراهم کرد تا در آن به عبادت و پرورش روح خویش بپردازد.
    مریم علیهاالسلام در آن محیط پاک، روزهای خود را با عبادت سپری می‌کرد و شب‌ها نزد خاله‌اش بازمی‌گشت. این‌گونه  محیط سالم، مربی شایسته و فضای معنوی، دست‌به‌دست هم دادند تا مریم علیهاالسلام برای رسالتی بزرگ در آینده آماده شود.[7]
    تعبیر “أَنبَتَهَا نَبَاتًا حَسَنًا” بسیار قابل توجه است؛ یعنی خداوند متعال او را به‌گونه‌ای نیکو پرورش داد؛ همان‌گونه که گیاه برای رشد به زمین مناسب، آب و مراقبت نیاز دارد، شخصیت انسان نیز به محیط سالم، مربی شایسته و مراقبت مستمر و دوامدار نیازمند است.
    ادامه دارد…

    بخش قبلی | بخش بعدی


    [1]. آل عمران: ۳۶.
    [2]. تفسیر کابلی، ج۱، ص ۳۰۶.
    [3] . تفسیر کابلی ج۱، ص ۳۰۶.
    [4]. صحیح البخاری ۴۷۷۵ و مسلم ۲۶۵۸.
    [5]. آل عمران: ۳۷.
    [6]. تفسیر کابلی ج۱، ص ۳۰۷.
    [7]. (خلاصۀ‌ مفهوم از) تفسیر کابلی، ج۱، ص ۳۰۷.
    اخلاق ادب الگو تربیت تربیت اولاد حضرت عیسی محیط سالم محیط صالح والدین
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 134

    پنج _24 _سپتامبر _2026AH 24-9-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 133

    سه _15 _سپتامبر _2026AH 15-9-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 132

    دو _14 _سپتامبر _2026AH 14-9-2026AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135

    اسلام و دموکراسی | بخش: 43

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 134

    اسلام و دموکراسی | بخش: 42

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    اداره‌ی علمی و تحقیقاتی(کلمات) یک اداره‌ی دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که به‌طور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.
    این اداره که از جانب خیرین و تجار مسلمان حمایت می‌شود، از عموم مسلمانان تقاضای هم‌کاری همه جانبه را دارد.

    نشرات مشهور

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام | بخش: 135

    شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD

    اسلام و دموکراسی | بخش: 43

    شنبه _26 _سپتامبر _2026AH 26-9-2026AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.