Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • عربي
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وپنجم و پایانی»

      یک _1 _فبروری _2026AH 1-2-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وچهارم»

      چهار _28 _جنوری _2026AH 28-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وسوم»

      سه _27 _جنوری _2026AH 27-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌ودوم»

      چهار _21 _جنوری _2026AH 21-1-2026AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش ششم»

      دو _1 _سپتامبر _2025AH 1-9-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش پنجم»

      یک _31 _آگست _2025AH 31-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش چهارم»

      پنج _28 _آگست _2025AH 28-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش سوم»

      چهار _20 _آگست _2025AH 20-8-2025AD

      مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱»

      دو _15 _جون _2026AH 15-6-2026AD

      زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۳۰»

      دو _15 _جون _2026AH 15-6-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۹۲»

      یک _14 _جون _2026AH 14-6-2026AD

      زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۲۹»

      شنبه _13 _جون _2026AH 13-6-2026AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. مکتب فرانکفورت
      15. View All

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش هفتم»

      یک _28 _سپتامبر _2025AH 28-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش ششم»

      چهار _24 _سپتامبر _2025AH 24-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش پنجم»

      دو _22 _سپتامبر _2025AH 22-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش چهارم»

      یک _21 _سپتامبر _2025AH 21-9-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بیست‌ودوم»

      سه _29 _جولای _2025AH 29-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيست‌ویکم»

      سه _22 _جولای _2025AH 22-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيستم»

      دو _21 _جولای _2025AH 21-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نوزدهم»

      یک _20 _جولای _2025AH 20-7-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نوزدهم و پایانی»

      دو _14 _جولای _2025AH 14-7-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش هفدهم و پایانی»

      چهار _22 _آکتوبر _2025AH 22-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش شانزدهم»

      سه _21 _آکتوبر _2025AH 21-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش پانزدهم»

      شنبه _18 _آکتوبر _2025AH 18-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش چهاردهم»

      سه _23 _سپتامبر _2025AH 23-9-2025AD

      مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱»

      دو _15 _جون _2026AH 15-6-2026AD

      زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۳۰»

      دو _15 _جون _2026AH 15-6-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۹۲»

      یک _14 _جون _2026AH 14-6-2026AD

      زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۲۹»

      شنبه _13 _جون _2026AH 13-6-2026AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرامیه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    شما درHome»حکماء مسلمان»مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱»
    حکماء مسلمان

    مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱»

    محمد فاتحBy محمد فاتحدو _15 _جون _2026AH 15-6-2026ADبدون دیدگاه7 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp

    نویسنده: شیخ‌القرآن والحدیث، معلم جان حنفی

    مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله}

    مجموعه مقالات

    بخش: ۱

    بسم الله الرحمن الرحيم
    الحمد للهِ لأهلهِ والصلاةُ على أهلها؛ أما بعد فقد قال الله تعالى وتبارک في کتابهِ المجیدِ والفرقانِ الحمیدِ: «أَطِیعُوا الله وَأَطِیعُوا الرَّسُولَ وَأُولِی الْأَمْرِ مِنْکُمْ» صدق الله العظیم.
    برادران مسلمان و هم‌کیش من! در نخستین گام، تحفه‌ی نبوی را به پیشگاه شما تقدیم می‌دارم: السلام علیکم ورحمة الله وبرکاته.
    در گام دوم، از ادارۀ مستقل علمی و تحقیقاتی «کلمات» صمیمانه سپاسگزاری نموده و ابراز خرسندی می‌کنم که چنین محفل بابرکتی را برپا کرده است؛ شرکت در این نشست را برای خویش مایۀ عزت و افتخار می‌دانم.
    همچنین، برادرانِ حاضر در مجلس و شنوندگان گرامی را بسیار نیک‌بخت می‌پندارم که امروز در این تالار، مناقبِ چنین شخصیت والامقامی و پیشوای بزرگِ امت را می‌شنوند و با ایشان آشنا می‌گردند؛ و تبیینِ احوال وی را از زبان عالمان می‌شنوند. شرکت‌کنندگان محترم! شایسته است شکر بسیارِ خداوند (جل جلاله) را به‌جا آوریم که ما را مسلمان آفرید و از امتیان رسول‌الله (صلی الله علیه و سلم) قرار داد و سپس در میان پیشوایان دین، ما را پیرو و مقلد امام اعظم، ابوحنیفه (رحمة الله علیه) گردانید.
    امام ابوحنیفه (رحمة الله علیه) در کدام دیار دیده به جهان گشوده؟
    در کجا پرورش یافته است؟
    چه کسی ایشان را تربیت نموده است؟
    امام ابوحنیفه (رحمة الله علیه) در دیدگاه عالمان از چه جایگاهی برخوردار بود؟
    و چه مرتبتی داشته است؟
    امام ابوحنیفه رحمه الله در شهر کوفه متولد گردیده است؛ شهری که به عنوان یکی از پایگاه‌های عظیم و مراکز اصلی دین اسلام، دانش و فقاهت شناخته می‌شود؛ چرا که بنای این شهر به فرمان امیرالمؤمنین، حضرت عمر (رضی الله عنه) نهاده شده است.
    این‌جا مکانی بود که بسیاری از نومسلمانان در آن سکونت داشتند؛ از این رو، حضرت عمر رضی‌الله‌عنه نسبت به سایر شهرها، به تعلیم و تربیتِ این شهر توجه ویژه‌ای معطوف داشت. ایشان برای مقام معلّمی در شهر کوفه، حضرت عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه را که به «حبر الأمة» (دانشمند امت) مشهور است، برگزید و خطاب به مردم کوفه فرمود: «آثرتکم بعبدالله علی نفسی»؛ یعنی عبدالله بن مسعود حبر الأمة است و نیاز به حضور وی در هر نهاد و مکانی به وضوح احساس می‌شود، اما من شما مردم کوفه را بر خود ترجیح دادم و عبدالله بن مسعود را به عنوان استاد و معلّم به سوی شما فرستادم.
    حضرت عبدالله بن مسعود شخصیتی است که حضرت عمر رضی‌الله‌عنه دربارۀ ایشان می‌فرماید: «کنیف ملیء علماً» (او ظرفی لبریز از دانش بود) و حضرت حذیفه رضی‌الله‌عنه در وصف وی چنین بیان می‌دارد: «ما کان رجل اشبه برسول الله صلی الله علیه و سلم هدیاً و دلاً و سمتاً من عبدالله بن مسعود»؛ بدین معنا که در میان تمامی مردمان، شبیه‌ترین فرد به نبی‌کریم (علیه‌الصلاة والسلام) از نظر سیره، رفتار و منش، عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه بود. همچنین فقیه امت، حضرت معاذ بن جبل رضی‌الله‌عنه، به شاگرد خود «میمون» توصیه می‌کند که: «شتاب کن و از عبدالله بن مسعود کسب دانش نما».
    عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه در راستای گسترش دانش در کوفه تلاش‌های بی‌شایبه‌ای انجام داد که در نتیجۀ این مجاهدت‌ها، طبقه‌ای از علما پرورش یافتند که شب و روز در مسیر نشر، اشاعت و تدریس علم حدیث همت می‌گماردند؛ چنان‌که شمار آنان را ۷۴ تن نگاشته‌اند. علامه زاهد الکوثری رحمه‌الله نیز تعداد عالمانی را که در کوفه تحت تربیت حضرت عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه پرورش یافته بودند، ۴۰۰۰ تن ذکر کرده است.
    به همین سبب، هنگامی که حضرت علی (کرم‌الله‌وجهه) به شهر کوفه آمد و شکوه و جلال علمی آن را مشاهده نمود، زبان به دعای حضرت عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه گشود و فرمود: «رحمه الله ابن ام عبد قد ملأ هذه القریة علما.»
    یعنی بر حضرت عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه رحمت خدا باد؛ او این دیار و جایگاه را از دانش لبریز کرده است. و هنگامی که شاگردان متبحر و ژرف‌اندیش حضرت عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه را مشاهده نمود، حضرت علی رضی‌الله‌عنه دربارۀ آنان فرمود: «اصحاب ابن مسعود سروج هذه الامة.»؛ یعنی شاگردان حضرت عبدالله بن مسعود چراغان این امت و مشعل‌های فروزان آن هستند.
    در شهر کوفه تنها حضرت عبدالله رضی‌الله‌عنه سکونت نداشت؛ بلکه افزون بر ایشان، بسیاری از صحابۀ فقیه دیگر نیز در آن‌جا مقیم بودند که از آن میان، می‌توان از حضرت سعد بن ابی‌وقاص رضی‌الله‌عنه، حضرت ابوموسی اشعری رضی‌الله‌عنه، حضرت سلمان فارسی رضی‌الله‌عنه، حضرت عمار بن یاسر رضی‌الله‌عنه، حضرت عبدالله بن ابی‌اوفی رضی‌الله‌عنه و حضرت عبدالله بن حارث بن جزء رضی‌الله‌عنه یاد کرد. جدای از این بزرگان، امام عجلی شمار عامۀ صحابه (رضی‌الله‌عنهم) را که در کوفه ساکن بودند، ۱۵۰۰ تن ذکر کرده است؛ صحابۀ مذکور (رضوان‌الله‌تعالی‌علیهم‌اجمعین) در شهر کوفه استقرار داشتند. این آمار صرفاً شامل صحابه‌ای است که به کوفه آمده و در آن‌جا مسکن گزیده بودند؛ اما صحابه‌ای (رضی‌الله‌عنهم) که برای مدت کوتاهی همچون یک یا دو روز، یا نیم سال و یک سال به آن‌جا آمده و سپس به سوی دیگر رفته‌اند، شمارشان به مراتب بیش از این بود.
    سپس زمانی که حضرت علی (کرم‌الله‌وجهه) کوفه را دارالخلافه قرار داد و خود نیز به آن‌جا منتقل گشت، ایشان که «باب العلم» است نیز به کوفه آمد و بدین‌گونه، کوفه به مرکز علم و دین مبدل گردید؛ چنان‌که مسروق بن اجدع (رحمة‌الله‌علیه) می‌فرماید که عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه و حضرت علی رضی‌الله‌عنه جامعِ علومِ تمامی صحابه بودند و خلاصۀ دانش کل یاران پیامبر در وجود آنان نهفته بود. مسروق بن اجدع دربارۀ آنان می‌گوید: «درتُ في الصحابه فوجدت علمهم ينتهي الى ستة ثم نظرت فوجدت علمهم ينتهي الى اثنين علي و عبدالله»؛ «در میان صحابه گردش نمودم و دریافتم که علم آنان در شش تن خلاصه گشته است؛ سپس در میان آنان نظر افکندم و دیدم که خلاصۀ دانش همگان در نزد دو تن فراهم آمده است: حضرت علی رضی‌الله‌عنه و حضرت عبدالله بن مسعود رضی‌الله‌عنه.»
    حضرت علی و حضرت عبدالله بن مسعود (رضی‌الله‌عنهما) در شهر کوفه اقامت داشتند و به نشر و اشاعتِ احادیث و علوم دینی مشغول بودند؛ از همین روی، چنان‌که پیش‌تر به اجمال اشاره نمودم، این‌که ما کوفه را «مخزن‌العلوم» و مرکز علم حدیث می‌نامیم، سخنی بی‌دلیل نیست. در آن‌جا شکوهِ علم حدیث به مرتبه‌ای بود که علامه تاج‌الدین سبکی رحمه‌الله در «طبقات الشافعية الكبرى»، قول ابوبکر بن داود را چنین نقل می‌کند: «برای کسب دانش به کوفه آمدم؛ چرا که سفر برای طلبِ علم، عادتِ دیرینۀ علماست. تنها یک درهم با خود داشتم که با آن، سی مُد لوبیا خریدم؛ هر روز یک مُد لوبیا می‌خوردم و در محضر امام اشبه رحمه‌الله هزار حدیث می‌نوشتم. چون ماه به پایان رسید، آن لوبیا نیز تمام شد؛ در حالی که من از امام اشبه، سی‌هزار حدیث کتابت کرده بودم.»
    بدین ترتیب، کوفه شهری بود که یک شاگرد می‌توانست تنها از یک استاد، در مدت یک ماه، سی‌هزار حدیث فراگیرد؛ حال آن‌که در آن‌جا هزاران استاد حضور داشتند؛ پس روزانه چه مقدار حدیث نوشته می‌شد و مورد تحقیق قرار می‌گرفت؟ در کوفه چنان جنبشِ علمیِ والایی در جریان بود و چنان ذوق و شوقی وجود داشت که خانه به خانه و در هر مکان، درس‌های حدیث برقرار بود. علامه ابومحمد الرامهرمزی رحمه‌الله در کتاب «المحدث الفاصل»، مقولۀ حضرت انس بن سیرین رحمه‌الله را نقل کرده است که می‌گوید: «أتيت الكوفة فوجدت بها اربعة الاف يطلبون الحديث و اربع مأىة قد فقهوا.»
     پس سرتاج ما و شما و سراج‌الامه، امام ابوحنیفه (رحمة‌الله‌علیه)، در چنین شهری تولد یافته است؛ در این شهرِ علمی چشم به جهان گشوده، سپس عالمانِ این دیار به تربیت وی همت گماشته‌اند و ایشان علم حدیث و فقه را از دانشمندان همین شهر فراگرفته است. از همین روست که در میان مردمان، کمتر کسی را می‌توان یافت که در فقاهت و دانش حدیث، به مرتبه و جایگاه امام ابوحنیفه (رحمة‌الله‌علیه) دست یافته یا هم‌تراز ایشان باشد. علت این امر آن است که دیگران از داشتن استادانی که نصیب امام ابوحنیفه (رحمة‌الله‌علیه) شده بود، بی‌بهره‌اند؛ چرا که استادان امام صاحب، یا از صحابه، یا از تابعین و یا از تبع‌تابعین هستند و ایشان استادی در درجات پایین‌تر از این‌ها ندارد. در مورد پیوند ایشان با صحابۀ کرام (رضی‌الله‌عنهم)، تابعیتِ امام صاحب رحمه‌الله حقیقتی است پذیرفته‌شده که انکار آن ممکن نیست. حافظ ابن‌حجر رحمه‌الله می‌گوید که امام ابوحنیفه رحمه‌الله در سال ۸۰ هجری قمری متولد شده است؛ امام ابن‌سعد رحمه‌الله نیز در کتاب «طبقات» ذکر کرده است که امام ابوحنیفه رحمه‌الله به زیارت و ملاقات حضرت انس بن مالک رضی‌الله‌عنه نایل گشته و ایشان را دیده است.
    علامه سیوطی رحمه‌الله در کتاب «تبييض الصحيفة بمناقب أبي حنيفة»، روایات متعددی را نقل نموده است که از آن‌ها چنین برمی‌آید که امام ابوحنیفه رحمه‌الله…
    ادامه دارد…

    بخش بعدی

    استادان امام ابو حنیفه امام ابوحنیفه امام اعظم ایی حنیفه رحمه الله محل تولد امام ابو حنیفه نعمان ابن ثابت
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌وچهارم و پایانی»

    یک _15 _جون _2025AH 15-6-2025AD

    سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌وسوم»

    شنبه _24 _می _2025AH 24-5-2025AD

    سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌ودوم»

    شنبه _24 _می _2025AH 24-5-2025AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱»

    زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۳۰»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۹۲»

    زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۲۹»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    اداره‌ی علمی و تحقیقاتی(کلمات) یک اداره‌ی دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که به‌طور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.
    این اداره که از جانب خیرین و تجار مسلمان حمایت می‌شود، از عموم مسلمانان تقاضای هم‌کاری همه جانبه را دارد.

    نشرات مشهور

    مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱»

    دو _15 _جون _2026AH 15-6-2026AD

    زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۳۰»

    دو _15 _جون _2026AH 15-6-2026AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.