Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • عربي
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وپنجم و پایانی»

      یک _1 _فبروری _2026AH 1-2-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وچهارم»

      چهار _28 _جنوری _2026AH 28-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وسوم»

      سه _27 _جنوری _2026AH 27-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌ودوم»

      چهار _21 _جنوری _2026AH 21-1-2026AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش ششم»

      دو _1 _سپتامبر _2025AH 1-9-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش پنجم»

      یک _31 _آگست _2025AH 31-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش چهارم»

      پنج _28 _آگست _2025AH 28-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش سوم»

      چهار _20 _آگست _2025AH 20-8-2025AD

      مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱۶»

      دو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۷»

      دو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۶»

      یک _12 _جولای _2026AH 12-7-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۵»

      شنبه _11 _جولای _2026AH 11-7-2026AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. مکتب فرانکفورت
      15. View All

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش هفتم»

      یک _28 _سپتامبر _2025AH 28-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش ششم»

      چهار _24 _سپتامبر _2025AH 24-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش پنجم»

      دو _22 _سپتامبر _2025AH 22-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش چهارم»

      یک _21 _سپتامبر _2025AH 21-9-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بیست‌ودوم»

      سه _29 _جولای _2025AH 29-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيست‌ویکم»

      سه _22 _جولای _2025AH 22-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيستم»

      دو _21 _جولای _2025AH 21-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نوزدهم»

      یک _20 _جولای _2025AH 20-7-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نوزدهم و پایانی»

      دو _14 _جولای _2025AH 14-7-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش هفدهم و پایانی»

      چهار _22 _آکتوبر _2025AH 22-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش شانزدهم»

      سه _21 _آکتوبر _2025AH 21-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش پانزدهم»

      شنبه _18 _آکتوبر _2025AH 18-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش چهاردهم»

      سه _23 _سپتامبر _2025AH 23-9-2025AD

      مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱۶»

      دو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۷»

      دو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۶»

      یک _12 _جولای _2026AH 12-7-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۵»

      شنبه _11 _جولای _2026AH 11-7-2026AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرامیه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    شما درHome»متنوع»الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۷»
    متنوع

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۷»

    محمد فاتحBy محمد فاتحدو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026ADبدون دیدگاه6 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp
    نویسنده: عبدالحی لیان

    الگوی تربیت الهی در خانوادۀ انبیاءعلیهم‌الصلاةو‌السلام

    بخش: ۱۰۷

    رهنمودهای تربیتی داستان لقمان حکیم علیه‌السلام
    رهنمود نوزدهم: تربیت اولاد بر محبتِ نیکی، انجام کارهای خیر و اهتمام به اصلاح جامعه
    الله متعال می‌فرماید: «وَأْمُرْ بِالْمَعْرُوفِ وَانْهَ عَنِ الْمُنْكَرِ»[1]؛ ترجمه: و به کار نیک فرمان بده و از کار زشت بازدار.
    در این رهنمود، ارشاد به سوی اصلاح جامعه نهفته است؛ زیرا کافی نیست که مؤمن تنها خود فردی صالح باشد، بلکه لازم است که در اصلاح اطرافیان خود نیز بکوشد؛ زیرا این وظیفه‌ای است که بر عهدۀ او قرار داده شده است.[2] بنابراین، بر مربیان لازم است کسانی را که تحت تربیت آنان قرار دارند، بر دو وظیفۀ مهم و هم‌زمان تربیت کنند؛ همان‌گونه که لقمان حکیم علیه‌السلام فرزندش را بدان رهنمون شد:
    نخست: اهتمام به اصلاح نفس؛ امری که لقمان علیه‌السلام با دستور به برپاداشتن نماز به آن اشاره کرد، و در پی آن، انجام همۀ اعمالی که فرد مسلمان به ادای آن‌ها مکلف شده است تا عبادات خود را به صورت کامل انجام دهد.
    دوم: اهتمام به اصلاح جامعه‌ای که مسلمان در آن زندگی می‌کند. لقمان حکیم علیه‌السلام با سفارش فرزندش به امر به معروف و نهی از منکر به این مسئله اشاره نمود؛ زیرا امر به معروف و نهی از منکر ستون بزرگ دین است و همان رسالت مهمی است که خداوند همۀ پیامبران علیهم‌الصلاةوالسلام را برای آن مبعوث کرده است.
    اگر این اصل کنار گذاشته شود و دانش و عمل به آن مورد غفلت قرار گیرد، رسالت پیامبران علیهم‌الصلاةوالسلام تعطیل می‌شود، دینداری رو به نابودی می‌رود، سستی و رخوت فراگیر می‌شود، گمراهی گسترش می‌یابد، نادانی شیوع پیدا می‌کند، فساد ریشه می‌دواند، شکاف‌ها گسترده‌تر می‌شود، سرزمین‌ها ویران و بندگان خدا نابود می‌شوند؛ درحالی‌که مردم تا روز فریادخواهی و حسرت، از این نابودی آگاه نخواهند شد.
    ازاین‌رو، هر کس برای جبران این خلأ تلاش کند و برای احیای این سنت، یا خود به آن عمل نماید، یا مسئولیت اجرای آن را بر عهده بگیرد و برای زنده ساختن آن همت گمارد، به فضیلتی بزرگ دست یافته است؛ زیرا سنتی را احیا کرده که گذر زمان آن را به فراموشی سپرده است و به قربتی نائل شده که دیگر مراتب قرب در برابر آن ناچیز به نظر می‌رسد.[3]
    همچنین، کسی‌که امر به معروف و نهی از منکر می‌کند، باید نسبت به آنچه بدان فرمان می‌دهد یا از آن بازمی‌دارد، آگاهی داشته باشد و این مسئله با توجه به موضوع، متفاوت است؛ اگر موضوع از واجبات آشکار و محرمات شناخته‌شده، مانند نماز، روزه، زنا، شراب‌خواری و مانند آن باشد، همۀ مسلمانان نسبت به آن آگاهی دارند. اما اگر مسئله از ظرافت‌های گفتار و رفتار و از موضوعات اجتهادی باشد، افراد عادی حق دخالت و انکار در آن را ندارند، بلکه این وظیفه بر عهدۀ عالمان است و علماء نیز تنها در مواردی که بر آن اجماع وجود دارد، حق انکار دارند؛ زیرا در مسائل اختلافی، جای انکار وجود ندارد.[4]
    همچنین، کسی‌که به امر به معروف و نهی از منکر می‌پردازد، باید رفتار و عملکردش با آنچه بدان دعوت می‌کند، هماهنگ باشد تا مردم سخنش را بپذیرند، دعوتش را اجابت کنند و از او تأثیر بپذیرند.
    علماء تصریح کرده‌اند که امر به معروف و نهی از منکر منحصر به صاحبان قدرت و مسئولان حکومتی نیست، بلکه برای همۀ مسلمانان جایز است. امام الحرمین رحمه‌الله می‌گوید: دلیل آن، اجماع مسلمانان است؛ زیرا در صدر اسلام و نسل‌های پس از آن، افراد غیرحاکم نیز زمامداران را به نیکی فرمان می‌دادند و از بدی بازمی‌داشتند و مسلمانان نیز این کار آنان را تأیید می‌کردند و آنان را به سبب انجام این وظیفه بدون داشتن منصب حکومتی سرزنش نمی‌کردند.[5]
    همچنین، کسی‌که برای نهی از منکر اقدام می‌کند، باید به امور زیر پایبند باشد:
    الف– از اهل صلاح و فضیلت باشد.
    ب– در اصلاح و تغییر، با جاهلان و نیز با افراد متکبر و ستمگری که از شر آنان بیم می‌رود، با نرمی و مدارا رفتار کند؛ زیرا این روش، پذیرش سخن او را بیشتر می‌کند.
    الله متعال می‌فرماید: «فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللَّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ»[6]؛ ترجمه: پس به سبب رحمتی از جانب خدا، با آنان نرمخو شدی؛ و اگر تندخو و سخت‌دل بودی، قطعاً از پیرامون تو پراکنده می‌شدند.
    امام شافعی رحمه‌الله می‌فرماید: «هر کس برادرش را در نهان اندرز دهد، او را نصیحت کرده و آراسته است؛ و هر کس او را آشکارا اندرز دهد، او را رسوا و خوار ساخته است.[7]
    ج– در برابر کسی‌که بر گمراهی خود اصرار می‌ورزد و در باطل‌گرایی افراط می‌کند، در صورتی که مطمئن باشد شدت عمل او به منکری بزرگ‌تر منجر نمی‌شود، می‌تواند قاطعانه برخورد کند؛ زیرا اگر گمان غالب داشته باشد که اقدام عملی او موجب منکری شدیدتر، مانند کشته شدن خود یا دیگران می‌شود، باید از اقدام عملی خودداری کند و تنها به تذکر زبانی، اندرز و هشدار بسنده نماید.
    و اگر بیم آن داشته باشد که حتی سخن گفتن نیز چنین پیامدی داشته باشد، باید در دل از آن بیزاری جوید و این همان مقصود حدیث پیامبر صلی‌الله‌علیه‌وسلم است: «هر کس از شما منکری را دید، باید آن را با دست خود تغییر دهد؛ و اگر نتوانست، با زبان خود؛ و اگر نتوانست، با قلب خود، و این ضعیف‌ترین مرتبۀ ایمان است.»[8]
    همچنین، اگر کسی را برای یاری در این امر بیابد، می‌تواند از او کمک بگیرد؛ مشروط بر آنکه این کار به آشوب، درگیری مسلحانه و جنگ منجر نشود. همچنین، اگر منکر مربوط به دیگران باشد، باید آن را به مسئولان ذی‌صلاح گزارش دهد؛ وگرنه به انکار قلبی بسنده کند. همچنین، امر به معروف و نهی از منکر به معنای جست‌وجو، تجسس، تفتیش و ورود به حریم خصوصی مردم نیست، بلکه تنها زمانی است که انسان با منکری آشکار روبه‌رو شود و در حد توان خود برای اصلاح آن اقدام نماید.[9]
    ادامه دارد…

    بخش قبلی | بخش بعدی


    [1] لقمان: ۱۷.

    [2]. المولی، محمدالجاد، القصص القرآنی، ص۳۸۷.

    [3]. امام الغزالی، إحیاء العلوم الدین، ج۲، ص۴۷۷.

    [4]. همان، ج۲، ص۴۷۷.

    [5]. النووی، یحیی بن شرف النووی، شرح النووی علی مسلم، القاهره: کتاب الشعب، بی‌تا، ج۲، ص۲۱۳.

    [6]. آل‌عمران: ۱۵۹.

    [7]. النووی، یحیی بن شرف النووی، شرح النووی علی مسلم، ج۲، ص۲۱۴.

    [8]. أخرجه مسلم، کتاب الإیمان، شماره حدیث: ۱۷۵.

    [9]. النووی، یحیی بن شرف النووی، شرح النووی علی مسلم، ج۲، ص۲۱۵.

    اصلاح نفس الگوی تربیت انجام کارهای نیک اهل اصلاح برپاداشتن نماز تربیت اولاد داستان لقمان حکیم نهی از منکر والدین
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۶»

    یک _12 _جولای _2026AH 12-7-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۵»

    شنبه _11 _جولای _2026AH 11-7-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۴»

    پنج _9 _جولای _2026AH 9-7-2026AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱۶»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۷»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۶»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۵»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    اداره‌ی علمی و تحقیقاتی(کلمات) یک اداره‌ی دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که به‌طور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.
    این اداره که از جانب خیرین و تجار مسلمان حمایت می‌شود، از عموم مسلمانان تقاضای هم‌کاری همه جانبه را دارد.

    نشرات مشهور

    مقتداء {امام اعظم أبوحنیفة رحمه الله} «بخش: ۱۶»

    دو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۱۰۷»

    دو _13 _جولای _2026AH 13-7-2026AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.