Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وچهارم و پایانی)

      پنج _26 _دسمبر _2024AH 26-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وسوم)

      سه _24 _دسمبر _2024AH 24-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ودوم)

      دو _23 _دسمبر _2024AH 23-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ویکم)

      یک _22 _دسمبر _2024AH 22-12-2024AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش ششم»

      دو _1 _سپتامبر _2025AH 1-9-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش پنجم»

      یک _31 _آگست _2025AH 31-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش چهارم»

      پنج _28 _آگست _2025AH 28-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش سوم»

      چهار _20 _آگست _2025AH 20-8-2025AD

      قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش هفتادوششم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش شصت‌ونهم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وپنجم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      نیازسنجی دینی انسان در پرتو تعالیم اسلام «بخش هجدهم»

      سه _30 _دسمبر _2025AH 30-12-2025AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. مکتب فرانکفورت
      15. View All

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش هفتم»

      یک _28 _سپتامبر _2025AH 28-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش ششم»

      چهار _24 _سپتامبر _2025AH 24-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش پنجم»

      دو _22 _سپتامبر _2025AH 22-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش چهارم»

      یک _21 _سپتامبر _2025AH 21-9-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بیست‌ودوم»

      سه _29 _جولای _2025AH 29-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيست‌ویکم»

      سه _22 _جولای _2025AH 22-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيستم»

      دو _21 _جولای _2025AH 21-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نوزدهم»

      یک _20 _جولای _2025AH 20-7-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نوزدهم و پایانی»

      دو _14 _جولای _2025AH 14-7-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش هفدهم و پایانی»

      چهار _22 _آکتوبر _2025AH 22-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش شانزدهم»

      سه _21 _آکتوبر _2025AH 21-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش پانزدهم»

      شنبه _18 _آکتوبر _2025AH 18-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش چهاردهم»

      سه _23 _سپتامبر _2025AH 23-9-2025AD

      قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش هفتادوششم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش شصت‌ونهم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وپنجم»

      چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

      نیازسنجی دینی انسان در پرتو تعالیم اسلام «بخش هجدهم»

      سه _30 _دسمبر _2025AH 30-12-2025AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرامیه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    You are at:Home»متنوع»بدعت ومعنی دقیق آن (بخش هفتم)
    متنوع

    بدعت ومعنی دقیق آن (بخش هفتم)

    محمد فاتحBy محمد فاتحدو _24 _فبروری _2025AH 24-2-2025ADبدون دیدگاه10 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp
    نویسنده: شعیب‌احمد غزنوی

    بدعت ومعنی دقیق آن (بخش هفتم)

    اشتباه رایج:
    در رابطه با حدیث ضعیف، توجه به دو نکته ضروری است:
    ۱. گاهی کسی حدیثی را می‌خواند که منقطع است[1] یا یکی از راویان آن ضعفی دارد و به مجرد ضعف در سند، حکم به ضعف حدیث می‌دهد. حق این است که چنین کاری درست نمی‌باشد، زیرا گاهی سند ضعیف است اما متن قوی است. به این صورت که متن با شاهد یا مُتابع قوی می‌شود و در این صورت عمل به چنین حدیثی واجب می‌باشد. مثالی برای روایتی که از طریق مُتابع یا شاهد قوی می‌گردد: امام شافعی (رحمه‌الله) در کتاب «الأم» از مالک و او از عبدالله بن دینار و او از ابن عمر (رضی‌الله‌عنها) روایت می‌کند که رسول خدا (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) فرمود: «الشهرُ تِسْعٌ و عشرونَ فلا تَصُموا حتى تَرَوُا الهلالَ و لا تُفْطِرُوا حتَّى تَرَوْهُ فَإِنْ غُمَّ عليكم فَأَكْمِلُوا العِدَّةَ ثَلاثينَ»؛ «ماه بیست و نه روز است؛ روزه را آغاز نکنید تا این‌که هلال را رؤیت کنید و رمضان را تمام نکنید تا این‌که دوباره هلال را ببینید؛ پس اگر ماه پنهان ماند، مدت سی روز را کامل کنید.»
    بیهقی می‌گوید: در عبارت «فإن غمّ عليكم فأكملوا العدّة ثلاثین»، شافعی از مالک منفرد می‌گردد چون در روایت مالک عبارت «فإن غمّ عليكم فاقْدروا له» آمده است. اما امام بخاری در کتاب خود آورده است که عبدالله القَعْنَبِی (تابعی و شاگرد امام مالک) آن را از مالک به همان لفظ امام شافعی روایت کرده است. و در رابطه با حدیث مذکور از عبدالله بن دینار متابعت شده است؛ به موجب آن‌چه که مسلم از ابواسامه و او از عبدالله بن عمر (رضی‌الله‌عنها) روایت کرده است. و نیز به موجب آن‌چه که ابن خزیمه از طریق عاصم بن محمد… از ابن عمر که با همان لفظ امام شافعی روایت نموده است.
    همچنین لفظ امام شافعی در روایتی که امام بخاری از ابوهریره (رضی‌الله‌عنه) نقل می‌کند شاهدی دارد؛ به این عبارت «فأكملوا عدة شعبان ثلاثين». گاهی سند قوی است اما متن ضعیف می‌باشد، به این نحو که سند حدیث متصل و راویان آن موثق‌اند، اما متن حدیث دارای اختلاف است. مانند: مُسْلِم از طاووس و او از پدرش و او از ابن عباس (رضی‌الله‌عنها) روایت می‌کند که: «در زمان رسول خدا (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) و ابوبکر صدیق (رضی‌الله‌عنه) و دو سال اول خلافت عمر فاروق (رضی‌الله‌عنه) لفظ سه طلاق، یک طلاق محسوب می‌شد. فاروق گفت: همانا مردم در کاری که خداوند به آنان مهلت داده است شتاب می‌ورزند پس چه بهتر که ما نیز ایشان را به آن‌چه که می‌خواهند ملزم نماییم بنابراین حکم سه طلاق را بر آنان تنفیذ نمود». این روایت مُسلِم بود که عبدالرزاق آن را از مَعْمَر روایت کرده است.
    اما روایت دیگری نیز هست که عبدالرزاق آن را از ابنِ جُرَيح نقل می‌کند که: «ابوصهباء به ابن عباس گفت: آیا می‌دانی که در زمان پیامبر (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) و ابوبکر و سه سال از خلافت عمر سه طلاق، یک طلاق به حساب می‌آمد؟ ابن عباس گفت: بلی». و ابوداوود از حمّاد بن زید روایت می‌کند که طاووس به عبدالله بن عمر گفت: آیا در عهد رسول خدا (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) سه طلاق، یک طلاق محسوب نمی‌شد؟ و لفظ دیگر این است که آیا نمی‌دانی که: هرگاه مردی زنش را قبل از اینکه با او زفاف نماید سه طلاق می‌داد یک طلاق محسوب می‌شد؟
    این أثر (سخن صحابه یا تابعی) در صحیح مسلم و در صحیح ابوداود با سند صحیح روایت شده است؛ منتهی به سبب اختلافی که در متن روایت ملاحظه گردید ضعیف شمرده شده است؛ زیرا یک بار بر زنِ مُطَلَّقه اطلاق شده و یک بار بر زنی که همسر با وی همبستر نشده است.[2]
    و گاهی سند حدیث و متن آن هر دو ضعیف‌اند. مانند آن‌چه که ترمذی از ابو حمزه روایت می‌کند که پیامبر (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) فرمود: «إنَّ في المال حقاً سوى الزكاة»؛ «در مال و ثروت، غیر از زکات حق دیگری هست». و ابن ماجه نیز همین حدیث را از طریق ابوحمزه روایت کرده است به این گونه: «ليس في المال حقٌّ سوى الزكاة»؛ «در مال حقی جز زکات نیست». سند این حدیث ضعیف است زیرا ترمذی درباره ابوحمزه که نامش میمون أعور است گوید: او را ضعیف دانسته‌اند. و متن حدیث هم دارای اختلاف است؛ در روایت اول، صاحب مال غیر از زکات باید بخش دیگری از مالش را ببخشد و در روایت دوم فقط زکات واجب شده است. پس معلوم شد که گاهی سند و متن هر دو ضعیف‌اند. و گاهی سند ضعیف و متن قوی است. و گاهی متن ضعیف است و سند قوی. یعنی بین آن‌ها عموم و خصوص من وجه است (هرکدام از جهتی عام و از جهتی خاص است).
    هرگاه حدیثی از طرق مختلف و متعددی نقل شده باشد و در هر یک از آن طرق نیز ضعفی باشد، این ضعف موجب ضعیف بودن حدیث نمی‌شود؛ چون همین تعدد در طرق ضعیف، حدیث را به درجه‌ی حَسَن ارتقاء می‌دهد.[3] و بعد از این توضیحات، دیگر صحیح نیست که شتاب‌زده حکم به ضعف حدیث داد (و عمل به آن را منع نمود) مگر بعد از اطمینان از عدم وجود شاهد و متابع؛ چون به هیچ‌وجه ضعف در سند، مستلزم ضعف در متن حدیث نمی‌شود.
    «إذا وُسِدَ الأمْرُ إلى غير أهلِهِ فَانْتَظِرُ السّاعَةَ». «هرگاه کار به غیر اهل آن سپرده شود، در انتظار تباهی آن باشید».
    به طور کلی مراد از «الساعة» خرابی دنیا و پایان یک‌باره‌ی آن است که همان نَفْحه‌ی اول می‌باشد.[4] از این مطلب می‌توان دریافت که هر کاری که از مجرای اصلی خود خارج شود، یا تباه می‌گردد یا بغرنج و دگرگون می‌شود؛ و در این صورت ساعت نابودی آن فرا می‌رسد. از آن جمله: هرگاه استفتاء و طلب فتوا در تعیین حلال و حرام، یا بدعت و سنت، به غیر متخصص در شرع واگذار گردد، باید در انتظار نابودی و تباهی آن بود. و ممکن است که آن را به کم بودن عالمان متبحر در فقه و خالی شدن صحنه از آن‌ها نیز نسبت داد؛ و این از نشانه‌های خرابی و تباهی دنیاست. بخاری و مسلم از عبدالله بن عمر (رضی‌الله‌عنه) روایت کرده‌اند که رسول خدا (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) فرمود: «إِنَّ اللَّهَ لَا يَقْبِضُ الْعِلْمَ انْتِزَاعًا يَنْتَزِعُهُ مِنَ الْعِبَادِ وَلَكِنْ يَقْبِضُ الْعِلْمَ بِقَبْضِ الْعُلَمَاءِ حَتَّى إِذَا لَمْ يُبْقِ عَالِمًا اتَّخَذَ النَّاسُ رُءُوسًا جُهَّالًا فَسُئِلُوا فَأَفْتَوْا بِغَيْرِ عِلْمٍ فَضَلُّوا وَأَضَلُّوا». «خداوند مردم را از علمی که به آنان عطا کرده است به یک‌باره محروم نمی‌نماید؛ اما با درگذشت عالمان، مردم از آن محروم می‌گردند، تا این‌که عالمی باقی نمی‌ماند، و مردم رؤسای جاهل را برمی‌گزینند، و از آنان درخواست فتوا می‌کنند، و ایشان نیز بدون علم (و بی‌واهمه) فتوا می‌دهند؛ این جاهلان هم خود گمراه‌اند و هم دیگران را به گمراهی می‌کشانند».[5]
    متأسفانه بعضی از کسانی که در فقه تخصص ندارند، یا این‌که فقه را خوانده‌اند اما در آن تبحر ندارند، خود را عالم پنداشته و اقدام به دادن فتوا می‌کنند. غالباً به خاطر پیروی از هوای نفس یا جهت‌گیری خاصی که دارند، دچار اشتباه شده و مردم را بدعت‌گزار می‌نامند و اعمالی که منافاتی با شرع ندارد را بدعت می‌دانند. به گمان این‌که اطلاعات عمومی که در مسائل شرعی دارند، ایشان را شایسته این امر کرده است و لذا کار و تبلیغ خود را نیک می‌پندارند. از این‌رو هیچ طالب علمی را ندیده‌ام که در فقه و اصولِ فقه مهارت یافته باشد، چه از مُتَقَدِّمین و چه از معاصرین، که مانند ایشان نظر دهد یا روش آنان را تأیید نماید. و چه بسا برخی گزافه‌گویی کرده و پیشوایان بزرگ را نکوهش می‌نمایند و آنان را به خطا و بدعت و کم اطلاعی از احادیث پیامبر (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) متهم می‌کنند؛ پیشوایان بزرگی مانند امامان چهار مذهب اهل سنت که امت اسلام بر اهلیت و شایستگی آنان اتفاق نظر دارند. و بعضی تا آنجا پیش می‌روند که به آراء و نظرات فقیهانی که موافق با رأی آنان یا جهت‌گیری خاص ایشان نیستند، طعنه زده و خرده می‌گیرند؛ حتی اگر معتقد باشند که سایر آراء و نظرات آن عالمان درست است.
    من به این مسلمانی که انگیزه حفظ شریعت را دارد می‌گویم: اگر شما در یکی از رشته‌های پزشکی جراح و متخصص باشید و کسی که در امور شرعی تخصص دارد به جهت درمان به نزد شما آید و در حالی‌که بعضی اطلاعات ساده پزشکی یا اصول کمک‌های اولیه به آسیب‌دیدگان را از روزنامه و مجله فراگرفته است بخواهد در مباحث دقیق پزشکی دخالت و اظهار نظر نماید، آیا به وی چنین اجازه‌ای را می‌دهید؟ یا این‌که (مانع او شده و در صورت اصرار) وی را نکوهش می‌نمایید؟ تردیدی نیست که وی را سرزنش نموده و او را به جهل و افکار کودکانه متهم خواهید نمود. پس چرا برادر من! نسبت به تخصص فقهاء نخستین در فقه و اصول و تخصص حدیث‌شناسان منازعه می‌کنید و آنان را ساده‌اندیش دانسته و با ایشان دشمنی می‌ورزید؛ و مخالفان‌شان را تشویق می‌کنید و مردم را از سود بردن از ایشان باز می‌دارید؟!
    برخی از کسانی‌که بین آیه و حدیث را تشخیص نمی‌دهند و نمی‌توانند یک سطر از حدیثی را به درستی بخوانند بدون این‌که در اسامی اشخاص یا لغات آن اشتباه نکنند، کارشان به آنجا رسیده که مردم را از فقه اسلامی و مذاهب معروف آن باز می‌دارند. مَثَل چنین کسانی هم‌چون خدمت‌گزاری است که در نزد پزشکی کار می‌کند و با گذشت زمان و دقت در کار یاد می‌گیرد که چگونه (ابزار پزشکی را به کار گیرد و) آمپول را تزریق نماید. سپس به خود حق می‌دهد که متعرض عمل کرد تخصصی آن دکتر شده و از او ایراد بگیرد؟!
    چه بسیار دیده‌ام جوانی که از تقلید از مذاهب اسلامی نهی می‌کند در حالی‌که خود او در عبادات از یکی از حدیث‌شناسان معاصر تقلید می‌کند و حتی در خرده‌گیری‌هایش از فقهاء و عالمان، مقلد اوست بدون این‌که آراء دو طرف را فهمیده باشد. و چه بسا کاری را بدعت دانسته است که وقتی از وی پرسیده‌ام دلیلت چیست؟ گفته است از فلانی شنیده‌ام و یا از کتاب فلان نویسنده معاصر خوانده‌ام. آیا این همان تقلید کورکورانه نیست؟!
    ای برادری که تقلید از امام ابوحنیفه (رحمه‌الله) را رد می‌کنی؛ آن ابوحنیفه‌ای که نزدیک به عصر پیامبر (صلی‌الله‌علیه‌وسلم) بوده است و زبان عربی و مفاهیم و مدلولات آن‌را و آراء و نظرات صحابه (رضی‌الله‌عنهم) را به خوبی می‌دانسته است؛ چگونه از فلان شخص معاصری که در فقه تبحر ندارد، تقلید می‌کنی؟ آیا این کار یک عمل غیر آگاهانه و قهقرایی نیست؟!
    ای جوانان! در اطاعت از خداوند و عبادت وی و اظهار نظر درباره‌ی علمای دین، تقوا داشته باشید. و از امامان و مجتهدانی که دنیا را از علم و فقاهت خود پر نموده‌اند پیروی کنید. و خود را برای آن فقه به وَرَع، تقوا و شوق و بیم از خداوند متعال مجهز نمایید.
    ادامه دارد…
    [1] ـ حديث منقطع حدیثی است که تابع تابعین یا غیر آن­ها بگوید: «قال النبي كذا …» و در مقابل منقطع؛ متصل است که در سلسله­‌ی روایت هیچ­‌کس حذف نشده باشد.
    [2] ـ اکثریت فقهاء بر این باورند که حدیث ابن عباس مندرج در صحیحین را فقط طاووس که یکی از یاران ابن عباس است از او روایت کرده در حالی که یاران برجسته و ملازمان جلیل القدر ابن عباس مانند سعید بن جبير و مجاهد و عطاء و عَمرو بن دینار و جمعی دیگر وقوع طلاق ثلاثه را از او روایت کرده­‌اند.
    [3] ـ حديث حسن حدیثی است که راویان آن نزدیک به درجه­‌ی وثاقت باشند یعنی از اهل اتقان و حفظ (حافظان حدیث) پایین­تر بوده ولی مشهور به صدق و ستراند. بنابراین حدیث حسن نازل­تر از حدیث صحیح است.
    [4] ـ اشاره به آیه‌­ی ٦٨ سوره‌­ی مبارکه‌­ی زُمَر است: «در صور دمیده می‌­شود آن­گاه اهل آسمان­‌ها و زمین بی­‌هوش می­‌شوند؛ جز آن­که خدا خواهد؛ سپس باردیگر در صور دمیده شود ناگهان همه بپا ایستاده و نگران و منتظرند.»
    [5] ـ مختصر صحیح مسلم،  حافظ منذری، ج ۲، ص ۲۵۱،  باب علم،  متفق عليه.
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش شصت‌ونهم»

    چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

    نیازسنجی دینی انسان در پرتو تعالیم اسلام «بخش هجدهم»

    سه _30 _دسمبر _2025AH 30-12-2025AD

    قلم امانت و مسؤولیت است!

    سه _30 _دسمبر _2025AH 30-12-2025AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش هفتادوششم»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش شصت‌ونهم»

    ساینتولوژی؛ ریشه‌ها و باورها «بخش بیست‌وپنجم»

    نیازسنجی دینی انسان در پرتو تعالیم اسلام «بخش هجدهم»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    اداره‌ی علمی و تحقیقاتی(کلمات) یک اداره‌ی دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که به‌طور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.
    این اداره که از جانب خیرین و تجار مسلمان حمایت می‌شود، از عموم مسلمانان تقاضای هم‌کاری همه جانبه را دارد.

    نشرات مشهور

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش هفتادوششم»

    چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش شصت‌ونهم»

    چهار _31 _دسمبر _2025AH 31-12-2025AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.