Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وچهارم و پایانی)

      پنج _26 _دسمبر _2024AH 26-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وسوم)

      سه _24 _دسمبر _2024AH 24-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ودوم)

      دو _23 _دسمبر _2024AH 23-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ویکم)

      یک _22 _دسمبر _2024AH 22-12-2024AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاهی عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش دوم»

      یک _6 _جولای _2025AH 6-7-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاهی عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش اول»

      شنبه _5 _جولای _2025AH 5-7-2025AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش ششم و پایانی)

      یک _31 _مارچ _2024AH 31-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش پنجم)

      شنبه _30 _مارچ _2024AH 30-3-2024AD

      قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش بیست‌­وچهارم»

      سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

      نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش شصت‌وپنجم»

      سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

      امر بالمعروف و نهي عن المنكر؛ فریضه‌ای که ملحدان از آن هراس دارند «بخش چهارم»

      سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

      پاسبان اندلس (اسپانیا)، سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله «بخش سی‌ودوم»

      دو _4 _آگست _2025AH 4-8-2025AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. View All

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌وچهارم و پایانی»

      شنبه _22 _مارچ _2025AH 22-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌وسوم»

      چهار _19 _مارچ _2025AH 19-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌ودوم»

      سه _18 _مارچ _2025AH 18-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌ویکم»

      یک _16 _مارچ _2025AH 16-3-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بیست‌ودوم»

      سه _29 _جولای _2025AH 29-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيست‌ویکم»

      سه _22 _جولای _2025AH 22-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيستم»

      دو _21 _جولای _2025AH 21-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نوزدهم»

      یک _20 _جولای _2025AH 20-7-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نوزدهم و پایانی»

      دو _14 _جولای _2025AH 14-7-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش بیست‌­وچهارم»

      سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

      نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش شصت‌وپنجم»

      سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

      امر بالمعروف و نهي عن المنكر؛ فریضه‌ای که ملحدان از آن هراس دارند «بخش چهارم»

      سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

      پاسبان اندلس (اسپانیا)، سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله «بخش سی‌ودوم»

      دو _4 _آگست _2025AH 4-8-2025AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرامیه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    You are at:Home»متنوع»الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش سی‌‌وسوم»
    متنوع

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش سی‌‌وسوم»

    محمد فاتحBy محمد فاتحشنبه _2 _آگست _2025AH 2-8-2025ADبدون دیدگاه6 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp
    نویسنده: عبدالحی لیّان

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام

    بخش سی‌‌وسوم

    حضرت خلیل ابراهیم علیه‌السلام، معلم هدایت و روش تربیتی
    آری، ویژگی برجستۀ یک دعوتگر به اسلام این است که در برابر بدی، نیکی می‌کند و از نادانی دیگران چشم می‌پوشد تا فرمان پروردگارش را اجرا کند. قرآن کریم می‌فرماید:
    “ادْفَعْ بِالَّتِی هِی أَحْسَنُ السَّیئَةَ نَحْنُ أَعْلَمُ بِمَا یصِفُونَ”[1] ترجمه: «‏‏(به كار دعوت خویش ادامه بده و خصال) بد (ایشان) را با (خصال) نیك (خود) و (سخنان) نامطلوب (آنان) را با بهترین (منطق) پاسخ بگو. ما كاملاً از چیزهائی كه (دربارۀ تو و دعوت تو) می‌گویند، آگاهیم».‏
    به این شیوه، دعوتگر می‌تواند مخاطبان خود را جذب کند. خداوند متعال در آیۀ دیگری می‌فرماید: “وَلَا تَسْتَوِی الْحَسَنَةُ وَلَا السَّیئَةُ ادْفَعْ بِالَّتِی هِی أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِی بَینَكَ وَبَینَهُ عَدَاوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِی حَمِیمٌ * وَمَا یلَقَّاهَا إِلَّا الَّذِینَ صَبَرُوا وَمَا یلَقَّاهَا إِلَّا ذُو حَظٍّ عَظِیمٍ”[2] ‏ترجمه: «‏‏نیكی و بدی یكسان نیست. (هرگز بدی را با بدی، و زشتی را با زشتی پاسخ مگوی؛ بلكه بدی و زشتی دیگران را) با زیباترین طریقه و بهترین شیوه پاسخ بده، نتیجۀ این كار، آن خواهد شد كه كسی‌كه میان تو و میان او دشمنانگی بوده است، به ناگاه همچون دوست صمیمی گردد، ‏به این خوی (و خلق عظیم) نمی‌رسند مگر كسانی‌كه دارای صبر و استقامت باشند و بدان نمی‌رسند مگر كسانی‌كه بهرۀ بزرگی (از ایمان و تقوا و اخلاق ستوده) داشته باشند».‏
    حضرت ابراهیم علیه‌السلام پس از سخن گفتن با پدرش، کلام خود را با این جملات ادامه داد: “قَالَ سَلَامٌ عَلَیكَ سَأَسْتَغْفِرُ لَكَ رَبِّی إِنَّهُ كَانَ بِی حَفِیاً *‏ وَأَعْتَزِلُكُمْ وَمَا تَدْعُونَ مِن دُونِ اللَّهِ وَأَدْعُو رَبِّی عَسَى أَلَّا أَكُونَ بِدُعَاء رَبِّی شَقِیاً”[3] ‏ترجمه: «‏(ابراهیم به آرامی و مهربانی) گفت: (پدر) خداحافظ! من از پروردگارم برای تو آمرزش خواهم خواست، چرا كه او نسبت به من بسیار عنایت و محبّت دارد.‏ ‏و از شما (ای پدر! و ای قوم بت‌پرست!) و از آنچه بجز خدا می‌پرستید كناره‌گیری و دوری می‌كنم و تنها پروردگارم را می‌پرستم. امید است در پرستش پروردگارم (طاعت و عبادت من پذیرفته شود و) بدبخت و نومید نگردم.»‏
    ابراهیم علیه‌السلام به وعدۀ خود به پدرش وفا کرد و برای او طلب آمرزش می‌کرد و پروردگارش را برای هدایت او می‌خواند. شاید در طول این مدت، گاه پدرش نرم می‌شد و ابراهیم علیه‌السلام به همراهی او امیدوار می‌گشت و بیشتر دعا می‌کرد و گاه نیز سخت می‌گرفت و دور می‌شد که ابراهیم علیه‌السلام برایش اندوهگین می‌شد و دوباره امیدوار می‌گشت؛ اما هنگامی‌که پدرش بر کفر از دنیا رفت، ابراهیم علیه‌السلام از او بیزاری جست و پیوندهای‌شان گسسته شد. او این بیزاری را آشکارا اعلام کرد تا الگویی باشد برای پیروانش و روشی برای مؤمنان تا روز قیامت که هیچ پیوند دوستی و ولایتی بین مؤمنان و کافران وجود ندارد، قرآن کریم این اصل را جاودانه ساخته است،[4] آنجا که خداوند فرمود:
    “وَمَا كَانَ اسْتِغْفَارُ إِبْرَاهِیمَ لِأَبِیهِ إِلاَّ عَن مَّوْعِدَةٍ وَعَدَهَا إِیاهُ فَلَمَّا تَبَینَ لَهُ أَنَّهُ عَدُوٌّ لِلّهِ تَبَرَّأَ مِنْهُ إِنَّ إِبْرَاهِیمَ لأوَّاهٌ حَلِیم”[5] ترجمه: «‏طلب آمرزش ابراهیم برای پدرش، به خاطر وعده‌ای بود كه بدو داده بود، ولی هنگامی كه برای او روشن شد كه پدرش (در قید حیات بر كفر اصرار می‌ورزد و برابر وحی آسمانی دار فانی را با كفر وداع می‌گوید، دانست كه او) دشمن خدا است، از او بیزاری جست (و ترك طلب آمرزش برای وی گفت)، واقعاً ابراهیم بسیار مهربان و دست‌بدعا و فروتن و شكیبا بود».‏
    عقیده بزرگ‌ترین رشتۀ ناگسستنی است که همۀ پیوندهای بشری و روابط انسانی در آن به هم می‌پیوندند، اگر این رشتۀ عقیده گسسته شود، سایر پیوندها نیز از ریشه کنده می‌شوند؛ پس نه پیوندی در نسب باقی می‌ماند، نه در خویشاوندی (از طریق ازدواج)، نه در قوم و قبیله و نه در سرزمین. یا ایمان به الله‌ است که آن رشتۀ بزرگ برقرار است و سایر پیوندها همگی از آن سرچشمه می‌گیرند و با آن پیوند می‌خورند، اگر ایمان نباشد، هیچ پیوندی نمی‌تواند بین انسانی و انسان دیگر برقرار شود.[6]
    در سخن حضرت ابراهیم علیه‌السلام به پدرش: «برای تو از پروردگارم آمرزش می‌خواهم»، عمق حقیقت دعوت نهفته است. اگر پیش از این، او شنوایی، بینایی و توانایی را از معبودهای قومش سلب کرده بود، اینجا برای پروردگارش، کمال صفات از جمله آمرزش گناهان را ثابت می‌کند، همچنین واژۀ «ربّ» در سخنش مفهومی ژرف و اثری نیکو دارد که زمینه را برای انتقال به بخش پایانی آیه (او همواره نسبت به من مهربان بوده است) فراهم می‌کند. این بخش بر کمال نعمت و اتمام فضل الهی دلالت دارد؛ زیرا مودت و دوستی ویژه بندگان مؤمن و صالح خداست.[7] اشارۀ صریح به این مطلب در آخر سورۀ مریم آمده است: “إِنَّ الَّذِینَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ سَیجْعَلُ لَهُمُ الرَّحْمَنُ وُدّاً”[8] ‏ترجمه: «‏بی‌گمان كسانی‌كه ایمان می‌آورند و كارهای شایسته و پسندیده انجام می‌دهند، خداوند مهربان آنان را دوست می‌دارد و حجّت ایشان را به دل‌ها می‌افكند».‏
    حضرت ابراهیم علیه‌السلام پس از به‌کارگیری تمام توانش برای راهنمایی قومش به‌سوی خیر، صلاح، رستگاری و کامیابی، و پس از تحمل همۀ عنادها، تکذیب‌ها، رویگردانی‌ها و حتی آزارهای گفتاری و عملی از سوی آنان، از قوم و معبودهای‌شان کناره‌گیری کرد.
    آن حضرت، «کناره‌گیری» (اعتزال) را بر «ترک کامل و قطع رابطه» (هجر) ترجیح داد؛ زیرا کناره‌گیری به معنای فاصله گرفتن و عدم مشارکت و موافقت در رأی است و فرد کناره‌گیرنده هنوز امید هدایت طرف مقابل را دارد و در صورت فراهم شدن فرصت، تلاش خود را تکرار خواهد کرد؛ اما «هجر» به معنای جدایی کامل و همراه با مفاهیمی همچون بیزاری است و حامل معنای یأس از استجابت طرف مقابل است.[9]
    این حالت دعوتگر بصیر است که قومش را با بینش دعوت می‌کند و همۀ تلاش و نهایت توانش را در این راه به کار می‌گیرد و چون پاسخی از سوی مخاطبان دعوتش نیافت، از آنان کناره گرفت و به اصلاح، تقویت و تهذیب نفس خویش و اصلاح مؤمنان همراه خود پرداخت.
    در سخن حضرت ابراهیم علیه‌السلام: «امید که در دعای پروردگارم ناکام و شقی نباشم»، نکات زیر نهفته است:[10]
    • اشارۀ غیرمستقیم به شقاوت قومش در پرستش بت‌های‌شان؛
    • همراهی با تواضع در برابر خداوند با کلمۀ «عَسَى» (امید)؛
    • حاوی فروتنی نفس و رعایت ادب نیکو؛
    • تذکر اینکه اجابت و بازگشت به‌سوی الله از طریق تفضل اوست.
    از آنچه گذشت، روشن می‌شود که این بخش از زندگی حضرت خلیل ابراهیم علیه‌السلام، معلم هدایت و روش تربیتی تا روز قیامت است؛ در آگاهی و شیوه‌اش، در نرمی و مدارایش و پیش‌برد کار با برهان، در صبر و بردباری‌اش، در کناره‌گیری و قطع رابطه‌اش با قومش، و در دعا و استغفارش.
    پس سزاوار است که امروز و فردا، علمای تربیت و متولیان نسل‌ها، از این اصول انسانی الهام بگیرند و از این قواعد تربیتی قرآنی روشنی یابند و آن‌ها را در دل‌ها و اندیشه‌های نسل‌ها نهادینه سازند تا بر اساس آن رفتار کنند و به نیکی سخن بگویند و عمل کنند.
    ادامه دارد…
    بخش قبلی | بخش بعدی
    [1] . المؤمنون: ۹۶.
    [2] . فصلت: ۳۴-۳۵.
    [3] . مریم: ۴۷-۴۸.
    [4] . فاروق، حماده، آباء وأبناء ملامح تربویه فی القرآن الکریم، ص۲۴.
    [5] . التوبه: ۱۱۴.
    [6] . محمد، سید قطب، فی ظِلال القرآن، ج۳، ص۱۷۲۱.
    [7] . عماد زهیر، حافظ، القصص القرآنی، ص۸۷.
    [8] . مریم: ۹۶.
    [9] . حسن محمود، باجوده، تأملات فی سورة مریم، القاهره: دار النصر للطباعة الإسلامیة، ۱۹۷۸م، ص۱۰۰.
    [10] . محمد جمال الدین، القاسمی، محاسن التأویل، ج۱۱، ص۱۲۲.
    پرستش بت‌ها حضرت ابراهیم خلیل عقیده علمای تربیت معلم هدایت
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش بیست‌­وچهارم»

    سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

    امر بالمعروف و نهي عن المنكر؛ فریضه‌ای که ملحدان از آن هراس دارند «بخش چهارم»

    سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش بیست‌­وسوم»

    دو _4 _آگست _2025AH 4-8-2025AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش بیست‌­وچهارم»

    نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش شصت‌وپنجم»

    امر بالمعروف و نهي عن المنكر؛ فریضه‌ای که ملحدان از آن هراس دارند «بخش چهارم»

    پاسبان اندلس (اسپانیا)، سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله «بخش سی‌ودوم»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    ادارهٔ فرهنگی تحقیقاتی(کلمات) یک ادارهٔ دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که بطور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.

    نشرات مشهور

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش بیست‌­وچهارم»

    سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD

    نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش شصت‌وپنجم»

    سه _5 _آگست _2025AH 5-8-2025AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.