Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وچهارم و پایانی)

      پنج _26 _دسمبر _2024AH 26-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وسوم)

      سه _24 _دسمبر _2024AH 24-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ودوم)

      دو _23 _دسمبر _2024AH 23-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ویکم)

      یک _22 _دسمبر _2024AH 22-12-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش ششم و پایانی)

      یک _31 _مارچ _2024AH 31-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش پنجم)

      شنبه _30 _مارچ _2024AH 30-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش چهارم)

      چهار _27 _مارچ _2024AH 27-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش سوم)

      سه _26 _مارچ _2024AH 26-3-2024AD

      نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش پنجاه‌وهشتم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش بیست‌ودوم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      پاسبان اندلس (اسپانیا)، سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله «بخش چهاردهم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نهم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. View All

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌وچهارم و پایانی»

      شنبه _22 _مارچ _2025AH 22-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌وسوم»

      چهار _19 _مارچ _2025AH 19-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌ودوم»

      سه _18 _مارچ _2025AH 18-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌ویکم»

      یک _16 _مارچ _2025AH 16-3-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نهم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش هشتم»

      سه _1 _جولای _2025AH 1-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش هفتم»

      دو _30 _جون _2025AH 30-6-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش ششم»

      یک _29 _جون _2025AH 29-6-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش پانزدهم»

      سه _17 _جون _2025AH 17-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش پنجاه‌وهشتم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش بیست‌ودوم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      پاسبان اندلس (اسپانیا)، سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله «بخش چهاردهم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نهم»

      چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرّامیه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    You are at:Home»فیمنیزم»فمینیسم (بخش نوزدهم)
    فیمنیزم

    فمینیسم (بخش نوزدهم)

    محمد فاتحBy محمد فاتحپنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024ADUpdated:چهار _30 _اپریل _2025AH 30-4-2025ADبدون دیدگاه8 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp

    نویسنده: ابوریان عزیزی

    ضررهای خارج شدن زن از خانه تا کار کردن بیرون از خانه

    اولین ضررش این است که در شفقت و مهربانی با فرزندان کوتاهی صورت می‌گیرد؛ در این شکی نیست که تربیت صحیح فرزندان بر اساس عشق و علاقه و زیر نظر داشتن صورت می‌گیرد که در نبود این موارد، امر مهم تربیت، صحیح انجام نمی‌گیرد، هر چند که بچه‌ها به مهد کودک‌ها و یا به مراکز آموزشی گسیل داده شوند و در آن مراکز، معلم‌ها و مربی‌ها تمام توان خود را به خرج بدهند باز هم این چنین بچه‌ای نمی‌تواند کامل شود؛ چون این معلم هرگز جای مادر واقعی آن کودک را نمی‌گیرد و قلب مهربانِ مادر را ندارد و آن‌گونه که مادر در مقابل تقاضاها و بازی‌گوشی‌های بچه‌اش صبر می‌کند و برای تربیت و رشد فرزندش حرص دارد، این مربی هرگز نمی‌تواند چنین ویژگی‌هایی را داشته باشد.
    و آیا مادری که طول روز را بیرون از خانه مصروف کار بوده می‌تواند به فکر و تربیت بچه‌ها باشد و آن‌ها را نوازش بکند؟ و آیا این ضررهایی که متوجه خانواده می‌شوند با آن اندک دست‌مزدی که زن گرفته است جبران می‌شوند؟!
    ـ واضح است زنی که بخاطر کار از خانه خارج می‌شود، با مردان نامحرم اختلاط دارد و با آن‌‌ها هم‌صحبت می‌شود درحالی‌که این کار حرام است و به اخلاقیاتش ضربه می‌زند و وجه‌ی او را لکه‌دار می‌کند.
    آیا این دست‌مزدی که زن به خاطر کار بیرون  از خانه به دست می‌آورد ارزش گناه‌کار و بدنام شدن را دارد؟ و آیا آن دست‌مزدِ اندک می‌تواند این تاوان‌ بزرگ را جبران کند؟
    ـ چه بسا زن با کار کردن بیرون از خانه موقعیت شغلی مردان را اشغال می‌کند و به خاطر او مردان و جوانان نان‌آور خانه بدون شغل می‌مانند و در طرف دیگر، خانه را که محل اصلی‌ فعالیت‌هایش بوده خالی گذاشته است و در نبود او مدیریت‌های امور خانه بلاتکلیف مانده و مختل می‌گردند.
    ـ زنی که بیرون از خانه کار می‌کند، صفات و ویژگی‌های زنانه‌ی خود را از دست داده و فرزندانش از انس و شفقت مادرانه محروم می‌شوند.
    ـ زنی که برای کار کردن از خانه خارج می‌شود، به بیرون رفتن عادت می‌کند، هر چند که کاری داشته نباشد، بدون هیچ ضرورت و نیازی از خانه خارج می‌شود و به این ترتیب کم‌کم شالوده‌ی خانواده از هم می‌پاشد و دوستی بین افراد آن‌ کاسته ‌شده و همکاری بین ‌اعضای آن کم می‌شود؛ همان‌طور که در بلاد غربی می‌بینیم و شاهد هستیم و نزدیک است که کانون گرم خانواده‌ها از هم بپاشد.
    ـ طبیعت زن به گونه‌ای است که به زیب‌وزینت و زیورآلات بسیار علاقه‌ دارد؛ چنان‌که الله متعال در رابطه با همین موضوع می‌فرماید: «أَوَمَن يُنَشَّأُ فِي الْحِلْيَةِ وَهُوَ فِي الْخِصَامِ غَيْرُ مُبِينٍ»؛[1] «آیا کسی را که در زیور پرورده می‌شود و در جنگ‌ها حضور نمی‌یابد». بنابراین، وقتی که زن برای کار از خانه بیرون می‌شود مقدار زیادی از سرمایه‌ و اندوخته‌اش را برای لباس، زیورآلات و رنگ‌ومش موهایش خرج می‌کند و اموال زیادی در این راستا مصرف می‌شود.
    انسان وقتی به کارمندان قشر زن هنگام رفتن سر کار و برگشتن از کار نگاه می‌کند به آرایش‌ها و اسباب آرایش فراوان و اموالی که در این راه  خرج شده‌اند، پی می‌برد که برای همه مثل روز روشن می‌شود و این‌ها نه سبب پیشرفت جامعه‌ای می‌شوند و نه به اقتصاد جامعه‌ای کمک می‌کنند.
    دانشمندان معتقدند که زن نسبت به مرد کارکرد کمتری دارد و آرزوهای کمتری دارد و زیاد به دنبال دست‌آوردهای جدید نیست و در کنار این، مشکلاتی از قبیل عادت ماهانه دارد و باید سختی‌های حمل بچه را به دوش بکشد و به فکر بچه‌ها و نیازهای زنانه‌ی خودش باشد، که همه‌ی این مسائل او را از مساوی بودن با مرد باز می‌دارند و جلوی پیشرفت او را می‌گیرند؛ حالا اگر زنانی خلاف این قاعده یافته شدند تعداد آن‌ها بسیار کم است و این قاعده با آن‌ها نقض نمی‌شود.
    اگر بخواهیم با صدق ‌و راستی و بدون تعصب به کارکردها، دست‌آوردها و پیامدهای فعالیت زنان خارج از خانه و بین این مواردی که در بالا ذکر گردید، مقایسه کنیم، آیا فایده‌ی آن از فایده‌ی ماندنِ زن در خانه بیشتر است؟ درحالی‌که فمینیزم‌ها ماندن و کارکردن زن در خانه را اصلاً کار نمی‌دانند.
    یک فرد مسلمان به خوبی می‌داند و اعتقاد دارد که الله متعال بندگان را برای عبادت و طاعت خودش آفریده است و وظیفه‌ی مسلمان است که بر راه‌‌ و روش دین و شریعت او پیش برود و خود خداوند ضامن شده است که به هر کسی‌که بخواهد روزی می‌دهد و نیازی نیست که انسان پریشان شود؛ چنان‌که الله متعال می‌فرماید: «وَمَا كَانَ لِمُؤْمِنٍ وَلاَ مُؤْمِنَةٍ إِذَا قَضَى اللَّهُ وَرَسُولُهُ أَمْرًا أَن يَكُونَ لَهُمُ الْخِيَرَةُ مِنْ أَمْرِهِمْ»؛ «چون خدا و پیامبر کاری را فیصله کنند برای هیچ مرد مؤمن و هیچ زن مؤمن (جایز) نیست که در امر خویش اختیاری داشته باشند.»
    استاذ عباس محمود عقاد می‌گوید: «جامعه‌ای که مردان و زنان در آن در یک کارخانه و بازار با هم‌دیگر کار بکنند، چنین جامعه‌ای هرگز نمی‌تواند یک جامعه‌ای سالم باشد و نمی‌تواند اسباب رضایت و آرامش را بین دختران و پسران آن جامعه به ارمغان بیاورد.» چون چنین جامعه‌ای زحماتش به باد هوا می‌رود و نظام کاروبار در آن مختل می‌گردد و نظام خانواده و خانه هم در آن به هم می‌خورند.
    سیاست‌های یک نظام و دولت، با تمام ریخت‌وپاش‌هایش، از سیاست‌های خانه مهم‌تر و خطیرتر نیستند؛ چون این دو، مانند دو جهان متقابل هستند که یکی عالم جنگ و جهاد و دیگری عالم سکون و آرامش است و در یک نسل افراد موجود مدیریت می‌شوند و در دیگری نسل آینده مدیریت می‌شود؛ لذا این هر دو میدان مهم هستند.
    وقتی که میدان کار و حیطه‌ی اصلی زن، خانه با تمام آن افراد و آن اشیایی است که در آن قرار دارند؛ پس اگر این زن خانه را ترک بکند و برای کار به بیرون از خانه برود، در این صورت دو مشکل ایجاد می‌شود: اول اینکه میدان حقیقی زن که همانا خانه‌داری و رسیدگی به امور خانه بوده، مختل می‌شوند؛ دوم این‌که به میدانی پا گذاشته است که اصلا برای‌ آن آفریده نشده است و همین برای زن کافی است که نسل آینده را تربیت می‌کند.
    زنی که در مجتمع اسلامی زندگی می‌کند، درحالی‌که آن مجتمع دارای دولت و شریعت است و منهج الهی را پیاده می‌کند، بر چنین زنی لازم است تا خوب درک کند که یک طفل در سنین اول زندگی‌اش به مادری متخصص نیاز دارد که هیچ چیزی نتواند او را از امر مهم رسیدگی به طفل و تربیت نسل جدید باز دارد.
    هر کاری که برخلاف مدیریت کارهای خانه و رسیدگی به اطفال صورت بگیرد، دودش به چشمان همین اطفال و نسل‌ آینده‌ی بشر می‌رود.
    اگر زن مجبور و ناچار بود که بیرون از خانه کار بکند، حرفی نیست؛ اما اگر ضرورتی به کار بیرون از خانه نباشد پس کار زن بیرون از محیط خانه، حماقتی است که جاهلیت جدید به نام پیشرفت و علم تمدن در قرن بیست‌ویکم مرتکب آن می‌شود.
    تمام نیازهایی که جاهلیت جدید در مسیر مجبور کردن زن و به بیرون کشیدن از خانه ایجاد می‌کند و یا جوازهایی که به او می‌دهد تا بتواند او را از خانه به بیرون بکشد، همه‌ی این‌‌ها فقط به این خاطر هستند که از یک زنِ متخصص مادری، کارمند یا کارگر درست کنند تا تمام طاقت و توان خودش را برای شغل بیرون از خانه خرج کند؛ درحالی‌که این‌ها اصل نیستند و برنامه‌هایی هستند که شیطان آن را چیده است تا بفهماند که چاره‌ای جز مشغولیت زن نیست.
    وقتی در این جاهلیت مدرن، از کار و نشاط زن صحبت می‌کنیم ذهن فورا به فعالیت زن به بیرون از خانه می‌رود.
    در جوامع جاهلیت مدرن که اکثر کشورها را اشغال کرده است، مردان و زنان به صورت مساویانه کار می‌کنند، که انگیزه‌‌ی آن‌ها برطرف کردن نیازهای اقتصادی خود و یا جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنند، هم نیست. شاید به عنوان دلیل گفته شود که چون مرد کار می‌کند، زن هم می‌خواهد مثل او کار بکند؛ بنابراین، فمینیست‌ها و یا جاهلیت جدید همیشه به زنان تلقین می‌کنند که باید در تمام کردارها و فعالیت‌های‌شان مثل مردها باشند و رفته‌رفته پیش رفتند تا جایی‌که برای زنان آموزشگاه‌هایی ساختند و فن و مهارت‌هایی که تخصص مردها بوده و به مردها اختصاص داشتند، به زنان آموزش دادند.
    باز هم اگر دقت بکنیم متوجه می‌شویم که در آمریکا اکثر فرصت‌های شغلی‌ای که به زنان داده می‌شود، شغل «سکرتر» بودن است حالا فرقی نمی‎کند «سکرتر» عام و یا خاص باشد، و اگر به روسیه نگاهی بیندازیم می‌بینیم که اکثر کارهایی که به زن واگذار می‌شود، کارهای دستی هستند که باید در کارخانه انجام بدهد و یا اینکه  نظافت‌چی کدام اداره است و یا اینکه در ایستگاه‌های قطار و یا فرودگاه‌ها به مسافران خدمت کرده  و کیف‌ها یا وسایل آن‌ها را جابه‌جا می‌کنند.
    تمام هم‌ و غم فمینیست‌ها همین است که زن را بر غیر روش‌های زنانه به بار بیاورند و نباید زن به عنوان همسر، مادر و مربی خانه، ایفای وظیفه بکند و نباید خانه‌داری شغل مورد پسند او باشد و می‌خواهند یک زن به همه‌ی این موارد به چشم حقارت بنگرد و اگر هم روزی ناچارا مجبور شد که این‌ها را انجام بدهد بر او لازم است که به این‌ها به عنوان شغل دوم نگاه کرده و اهمیت ندهد.
    زنان به اصطلاح متمدن که فریب نیرنگ بازی‌های فمینست‌‌ها را خورده‌اند، به محض این‌که درس‌های‌شان را تمام می‌کنند، اولین چیزی که برای آن‌ها اهمیت دارد و به آن می‌پردازند شغل و کار است و معمولا این شغل و فرصت کاری در وسط مردان و افراد نامحرم‌ است؛ اما همین زن مادر بودن و همسر بودن را برای خودش مهم نمی‌داند و در صدد ادا کردن آن نیست و در جامعه هم به آن ارزشی داده نمی‌شود.
    ادامه دارد…
    بخش قبلی | بخش بعدی
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نهم»

    چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

    بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش هشتم»

    سه _1 _جولای _2025AH 1-7-2025AD

    بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش هفتم»

    دو _30 _جون _2025AH 30-6-2025AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش پنجاه‌وهشتم»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش بیست‌ودوم»

    پاسبان اندلس (اسپانیا)، سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله «بخش چهاردهم»

    بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نهم»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    ادارهٔ فرهنگی تحقیقاتی(کلمات) یک ادارهٔ دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که بطور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.

    نشرات مشهور

    نقش مسلمانان در شکل‌گیری و توسعۀ علوم «بخش پنجاه‌وهشتم»

    چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش بیست‌ودوم»

    چهار _2 _جولای _2025AH 2-7-2025AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.