Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • عربي
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وپنجم و پایانی»

      یک _1 _فبروری _2026AH 1-2-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وچهارم»

      چهار _28 _جنوری _2026AH 28-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌وسوم»

      سه _27 _جنوری _2026AH 27-1-2026AD

      شیطان‌پرستی «بخش سی‌ودوم»

      چهار _21 _جنوری _2026AH 21-1-2026AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش ششم»

      دو _1 _سپتامبر _2025AH 1-9-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش پنجم»

      یک _31 _آگست _2025AH 31-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش چهارم»

      پنج _28 _آگست _2025AH 28-8-2025AD

      باطلِ خوش‌نما؛ نگاه عمیق اسلامی به کنفوسیوسیزم «بخش سوم»

      چهار _20 _آگست _2025AH 20-8-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۹»

      شنبه _6 _جون _2026AH 6-6-2026AD

      قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش: ۱۲۴ و پایانی»

      چهار _3 _جون _2026AH 3-6-2026AD

      زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۲۳ و پایانی»

      سه _2 _جون _2026AH 2-6-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۸»

      سه _2 _جون _2026AH 2-6-2026AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. مکتب فرانکفورت
      15. View All

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش هفتم»

      یک _28 _سپتامبر _2025AH 28-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش ششم»

      چهار _24 _سپتامبر _2025AH 24-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش پنجم»

      دو _22 _سپتامبر _2025AH 22-9-2025AD

      آتئیزم (خداناباوری) «بخش چهارم»

      یک _21 _سپتامبر _2025AH 21-9-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بیست‌ودوم»

      سه _29 _جولای _2025AH 29-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيست‌ویکم»

      سه _22 _جولای _2025AH 22-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش بيستم»

      دو _21 _جولای _2025AH 21-7-2025AD

      بحران‌های لیبرالیزم در جهان معاصر «بخش نوزدهم»

      یک _20 _جولای _2025AH 20-7-2025AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نوزدهم و پایانی»

      دو _14 _جولای _2025AH 14-7-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هجدهم»

      پنج _26 _جون _2025AH 26-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هفدهم»

      شنبه _21 _جون _2025AH 21-6-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش شانزدهم»

      پنج _19 _جون _2025AH 19-6-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش هفدهم و پایانی»

      چهار _22 _آکتوبر _2025AH 22-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش شانزدهم»

      سه _21 _آکتوبر _2025AH 21-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش پانزدهم»

      شنبه _18 _آکتوبر _2025AH 18-10-2025AD

      نگاهی گذرا به مکتب فرانکفورت «بخش چهاردهم»

      سه _23 _سپتامبر _2025AH 23-9-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۹»

      شنبه _6 _جون _2026AH 6-6-2026AD

      قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش: ۱۲۴ و پایانی»

      چهار _3 _جون _2026AH 3-6-2026AD

      زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۲۳ و پایانی»

      سه _2 _جون _2026AH 2-6-2026AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۸»

      سه _2 _جون _2026AH 2-6-2026AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
      • فرقۀ کرامیه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    شما درHome»متنوع»الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۹»
    متنوع

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۹»

    محمد فاتحBy محمد فاتحشنبه _6 _جون _2026AH 6-6-2026ADبدون دیدگاه6 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp
    نویسنده: عبدالحی لیان

    الگوی تربیت الهی در خانوادۀ انبیاءعلیهم‌الصلاةو‌السلام

    بخش: ۸۹

    آموزه‌های تربیتی داستان حضرت عیسی علیه‌السلام و مریم رضی‌الله‌عنها
    آموزۀ پنجم: حضرت مریم رضی‌الله‌عنها، الگو و اسوۀ زنان پاکدامن و عبادت‌پیشه
    در کناره‌گیری حضرت مریم رضی‌الله‌عنها از خانوادۀ خویش و روی‌آوردن او به عبادت در بخش شرقی مسجد الاقصی، و نیز در ماجرای ورود حضرت جبرئیل علیه‌السلام بر او (درحالی‌که در خلوت عبادت بود) آن هم در سیمای انسانی خوش‌چهره و زیبا، درس‌ها و پیام‌های تربیتی عمیقی نهفته است. هنگامی که مریم رضی‌الله‌عنها با دیدن او فرمود: «إِنِّي أَعُوذُ بِالرَّحْمنِ مِنكَ إِن كُنتَ تَقِيًّا»[1]؛ ترجمه: من از تو به خدای رحمان پناه می‌برم، اگر پرهیزگار هستی.
    او در حقیقت، با یادآوری خداوند، طرف مقابل را به تقوا و ترس از عذاب الهی فراخواند. سپس جبرئیل علیه‌السلام او را آگاه ساخت که فرستادۀ خداوند است و مأمور شده تا به فرمان الهی، پسری پاکیزه به او عطا کند.
    در همۀ این صحنه‌ها، آموزه‌ای روشن برای دختران و زنان وجود دارد: اینکه باید همّت و توجه اصلی خویش را صرف عبادت خداوند یکتا کنند و پیوند خود را با پروردگار، از طریق انجام واجبات شرعی و پایبندی به اخلاق اسلامیِ برگرفته از قرآن و سنت حضرت محمدصلی‌الله‌علیه‌وسلم استوار سازند.
    این داستان همچنین نشان می‌دهد که زن مؤمن باید در آشکار و نهان زندگی، اهل تقوا، حیا، خوف و خشیت الهی باشد. حضرت مریم رضی‌الله‌عنها در خلوت خویش تنها بود و هیچ‌کس جز خداوند با او نبود. در چنین شرایطی، مردی خوش‌سیما بر او وارد شد؛ درحالی‌که او نمی‌دانست آن شخص، جبرئیل علیه‌السلام است. با این همه، نخستین واکنش او پناه بردن به خداوند و بیدار کردن حس تقوا و وجدان در مخاطب بود، تا مبادا آسیبی به او برسد.
    این رفتار، دلیل روشنی بر پاکی درون، شدت ورع، عفت و ایمان اوست؛ زیرا حتی اندک گرایش یا تمایلی نسبت به آن مرد در ذهن و قلبش خطور نکرد. افزون بر این، سخن او نشان‌دهندۀ شدت اعتماد و پناهندگی‌اش به خداوند و تلاشش برای جلب رحمت و حفاظت ویژۀ الهی بود.[2]
    ازاین‌رو، بر پدران، مادران و مربیان لازم است که نسل نو را بر پایۀ عمل صالح، ترس از خداوند، دوری از حرام در همۀ شکل‌های آن، پناه بردن به خداوند، و پاکی ظاهر و باطن (چه در نهان و چه در آشکار) تربیت کنند. چنین تربیتی است که انسان را در برابر لغزش‌ها و فتنه‌ها استوار و محفوظ نگه می‌دارد.
    آموزۀ ششم: خانواده‌هایی که صلاح و نیکوکاری در آنان استمرار یابد، مشمول عنایت و کرامت ویژۀ الهی می‌شوند.
    خداوند متعال در قرآن کریم، خاندان عمران را به‌عنوان نمونه‌ای از یک خانوادۀ پاک، مؤمن و صالح معرفی کرده است؛ خاندانی که صلاح و ایمان در نسل‌های آنان استمرار یافت و به همین سبب، مورد عنایت، لطف و اکرام ویژۀ الهی قرار گرفتند.
    سوره‌ای بزرگ از قرآن به نام «آل‌عمران» نازل شده است؛ سوره‌ای که آن‌حضرت صلی‌الله‌علیه‌وسلم آن را «زهراوین» (دو سورۀ نورانی) نامیده‌اند.
    در این سوره، شأن و منزلت این خاندان کریم بیان شده تا روشن گردد که هرگاه صلاح و تقوا در خانواده‌ای تداوم پیدا کند، خداوند آن خانواده را به کرامت‌ها و الطاف شگفت‌انگیز اختصاص می‌دهد.
    همچنین خداوند، خلاصه و برگزیدۀ این خاندان، یعنی حضرت مریم رضی‌الله‌عنها را در سوره‌ای مستقل به نام «مریم» یاد کرده است؛ سوره‌ای که نوزدهمین سورۀ قرآن کریم است و در آن، زندگی، پاکی، صبر و استقامت این بانوی بزرگوار به‌تفصیل بیان شده است. این سوره تا قیامت، چراغ راه زنان مؤمن خواهد بود؛ زنانی که اگر در معرض طعنه، تهمت، آزار و فتنۀ بدکاران قرار گیرند، می‌آموزند که چگونه با قلبی آرام و مطمئن بر خداوند توکل کنند، به او پناه برند، و جز از خداوند از کسی نهراسند.
    در همین سوره، خداوند برگزیده‌ترین شخصیت این خاندان، یعنی حضرت عیسی علیه‌السلام فرزند مریم رضی‌الله‌عنها را نیز معرفی می‌کند و جلوه‌هایی از عنایت الهی در پرورش، تربیت و شکل‌گیری شخصیت او را بیان می‌دارد.
    یکی از پایه‌های اساسی این تربیت الهی، توجه به مقام مادر، نیکی و مهربانی نسبت به او، و رعایت حقوق مادران است. حضرت مریمرضی‌الله‌عنها و حضرت عیسی علیه‌السلام در حقیقت، نشانه‌ای برای جهانیان‌اند؛ در پاکی، تربیت، سیره، اخلاق و زندگی سرشار از محبت، نیکی و صلاح. زندگی آنان الگویی ماندگار و شایستۀ پیروی برای همۀ مؤمنان است. پس درود و سلام خداوند بر آن دو باد؛ سلامی از سوی هر مرد و زن باایمان، تا روزی که مردم برای حساب در پیشگاه پروردگار جهانیان برانگیخته شوند.[3]
    آموزۀ هفتم: هرکس خود را به خدا بسپارد، خداوند او را کفایت می‌کند؛ و هرکس از اسباب مشروع بهره گیرد، خداوند آن اسباب را برایش آسان می‌سازد.
    از تأمل در داستان حضرت مریم رضی‌الله‌عنها روشن می‌شود که او در دوران عبادت و گوشه‌نشینی در محراب، بدون رنج و تلاش ظاهری، از روزی الهی بهره‌مند می‌شد. اما هنگامی که فرزندش حضرت عیسی علیه‌السلام را به دنیا آورد، مأمور شد که برای به‌دست آوردن روزی، از اسباب و تلاش ظاهری نیز استفاده کند. قرآن کریم هر دو حالت را با بیانی روشن ترسیم کرده است.
    دربارۀ دوران عبادت او در محراب می‌فرماید: «كُلَّمَا دَخَلَ عَلَيْهَا زَكَرِيَّا الْمِحْرَابَ وَجَدَ عِندَهَا رِزْقًا»[4]؛ ترجمه: هرگاه زکریا وارد محراب او می‌شد، نزد او روزی‌ای می‌یافت.
    اما پس از تولد عیسی علیه‌السلام، خداوند به او فرمان داد:[5] «وَهُزِّي إِلَيْكِ بِجِذْعِ النَّخْلَةِ تُسَاقِطْ عَلَيْكِ رُطَبًا جَنِيًّا»[6]؛ ترجمه: و تنۀ درخت خرما را به‌سوی خود تکان بده تا خرمای تازه و رسیده بر تو فرو ریزد.
    امام قرطبی رحمه‌الله در توضیح این تفاوت می‌گوید: هنگامی که دل مریم رضی‌الله‌عنها کاملاً فارغ و متوجه عبادت خداوند بود، خداوند او را از زحمت کسب و تلاش بی‌نیاز ساخته بود؛ اما زمانی که پس از تولد عیسی علیه‌السلام، دل او به فرزندش مشغول شد و بخشی از توجهش صرف نگهداری و اندیشه دربارۀ او گردید، خداوند او را به بهره‌گیری از اسباب عادی زندگی و تلاش برای رزق بازگرداند.[7]
    معنای این سخن آن است که وقتی حضرت مریم رضی‌الله‌عنها یکسره به عبادت و بندگی خداوند مشغول بود، خداوند رزق او را بدون رنج و تلاش فراهم می‌ساخت؛ اما هنگامی که مسئولیت مادری و تربیت فرزند بر عهدۀ او قرار گرفت، خداوند از او خواست که برای دستیابی به روزی، تلاش کند و از اسباب مشروع استفاده نماید.
    در این داستان، دلیلی روشن بر مشروعیت «اخذ به اسباب» وجود دارد؛ و اینکه استفاده از راه‌ها و وسایل مشروع، نه تنها با ایمان و توکل بر خداوند منافات ندارد، بلکه بخشی از سنت الهی در زندگی انسان است. توکل حقیقی آن است که انسان در کنار بهره‌گیری از اسباب مشروع، دل خود را تنها به خداوند بسپارد و یقین داشته باشد که تأثیر حقیقی همۀ اسباب، در دست اوست؛ زیرا خداوند، سبب‌ساز و تدبیرکنندۀ همۀ امور جهان است.
    ادامه دارد…

    بخش قبلی | بخش بعدی


    [1]. مریم: ۱۸.

    [2]. محمد بن محمد العمادی، أبوسعود، ارشاد العقل السلیم إلی مزایا القرآن الکریم، ج۵، ص۲۶۰.

    [3]. حماده، فاروق، آباء وأبناء ملامح تربویه فی القرآن الکریم، ص۲۶۴-۲۶۰.

    [4]. آل‌عمران: ۳۷.

    [5]. الوکیل، محمد السید، نظرات فی أحسن القصص، ج۱، ص۳۰۵.

    [6]. مریم: ۲۵.

    [7]. قرطبی، محمد بن احمد الأنصاری، تفسیر الجامع لأحکام القرآن، ج۱۱، ص۶۵.

    الگو و اسوهٔ زنان ایمان و توکل خاندان عمران سنت الهی صلاح و نیکوکاری عبادت و گوشه‌نشینی عنایت و کرامت الهی مریم
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۸»

    سه _2 _جون _2026AH 2-6-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۷»

    دو _1 _جون _2026AH 1-6-2026AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۶»

    یک _3 _می _2026AH 3-5-2026AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۹»

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش: ۱۲۴ و پایانی»

    زنده شدن پس از مرگ «بخش: ۲۳ و پایانی»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۸»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    اداره‌ی علمی و تحقیقاتی(کلمات) یک اداره‌ی دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که به‌طور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.
    این اداره که از جانب خیرین و تجار مسلمان حمایت می‌شود، از عموم مسلمانان تقاضای هم‌کاری همه جانبه را دارد.

    نشرات مشهور

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا‌‌ علیهم‌السلام «بخش: ۸۹»

    شنبه _6 _جون _2026AH 6-6-2026AD

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش: ۱۲۴ و پایانی»

    چهار _3 _جون _2026AH 3-6-2026AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.