Close Menu
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    • انتخاب زبان
      • پښتو
      • English
    • صفحۀ اصلی
    • تحلیل روز
    • اسلام
      • پیامبر اسلام ﷺ
      • قرآن کریم
      • مسلمان
      • عقیده
      • ایمان
      • عبادات
      • معاملات
      • فقه
      • جهاد
      • سیمای اسلام
      • اقتصاد اسلامی
      • مدیریت اسلامی
      • ثقافت اسلامی
      • تصوف
      • جنایات
      • ممنوعیت‌ها
    • ادیان
      1. یهودیت
      2. مسیحیت
      3. بودائیت
      4. هندویزم
      5. زرتشتی
      6. شیطان پرستی
      7. کنفوسیوس
      8. View All

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش دوم و پایانی)

      چهار _15 _نوامبر _2023AH 15-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش دوم)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      خیانت های یهودیان در صدر اسلام (بخش اول)

      یک _5 _نوامبر _2023AH 5-11-2023AD

      یهود و جایگاه جهانی آن (بخش اول)

      دو _30 _آکتوبر _2023AH 30-10-2023AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش چهارم و پایانی)

      چهار _22 _جنوری _2025AH 22-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش سوم)

      سه _21 _جنوری _2025AH 21-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش دوم)

      دو _20 _جنوری _2025AH 20-1-2025AD

      وجوه افتراق میان اسلام و مسیحیت (بخش اول)

      یک _19 _جنوری _2025AH 19-1-2025AD

      متون مقدس و اخلاق در آئین بودا (بخش ششم)

      جمعه _22 _دسمبر _2023AH 22-12-2023AD

      زمینه‌های پیدایش آئین بودا (بخش پنجم)

      چهار _20 _دسمبر _2023AH 20-12-2023AD

      متون مقدس و اخلاق در آیین بودا (بخش چهارم)

      سه _19 _دسمبر _2023AH 19-12-2023AD

      گسترش آیین بودا (بخش سوم)

      دو _18 _دسمبر _2023AH 18-12-2023AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش چهاردهم)

      چهار _28 _فبروری _2024AH 28-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش سیزدهم)

      دو _26 _فبروری _2024AH 26-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش دوازدهم)

      شنبه _24 _فبروری _2024AH 24-2-2024AD

      سیری در شناخت هندویزم (بخش یازدهم)

      چهار _21 _فبروری _2024AH 21-2-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش هفتم و پایانی)

      یک _17 _مارچ _2024AH 17-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش ششم)

      شنبه _16 _مارچ _2024AH 16-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش پنجم)

      پنج _14 _مارچ _2024AH 14-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین زرتشت (بخش چهارم)

      چهار _13 _مارچ _2024AH 13-3-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وچهارم و پایانی)

      پنج _26 _دسمبر _2024AH 26-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌وسوم)

      سه _24 _دسمبر _2024AH 24-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ودوم)

      دو _23 _دسمبر _2024AH 23-12-2024AD

      شیطان‌پرستی (بخش بیست‌ویکم)

      یک _22 _دسمبر _2024AH 22-12-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش ششم و پایانی)

      یک _31 _مارچ _2024AH 31-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش پنجم)

      شنبه _30 _مارچ _2024AH 30-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش چهارم)

      چهار _27 _مارچ _2024AH 27-3-2024AD

      سیری در شناخت آیین «کنفوسیوس» (بخش سوم)

      سه _26 _مارچ _2024AH 26-3-2024AD

      سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌ویکم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

      فیلسوف افغانستان؛ سید جمال‌الدین افغان «بخش سی‌وسوم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا «بخش سوم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

      فرقۀ قدریه «بخش هفتم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD
    • نظریات
      1. الحاد
      2. سیکولاریزم
      3. لیبرالیزم
      4. سوسیالیزم
      5. کمونیزم
      6. دموکراسی
      7. کپتالیزم
      8. فدرالیزم
      9. فاشیزم
      10. فیمنیزم
      11. مارکسیزم
      12. نشنالیزم
      13. استعمار
      14. View All

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌وچهارم و پایانی»

      شنبه _22 _مارچ _2025AH 22-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌وسوم»

      چهار _19 _مارچ _2025AH 19-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌ودوم»

      سه _18 _مارچ _2025AH 18-3-2025AD

      پدیده‌ی الحاد و راه‌های مبارزه با آن «بخش بیست‌ویکم»

      یک _16 _مارچ _2025AH 16-3-2025AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش چهلم و پایانی)

      سه _17 _سپتامبر _2024AH 17-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌ونهم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهشتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سیکولاریزم، تاریخ، ماهیت و پیامدهای آن (بخش سی‌وهفتم)

      چهار _11 _سپتامبر _2024AH 11-9-2024AD

      سوسیالیزم (بخش هفتم و پایانی)

      دو _15 _اپریل _2024AH 15-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش ششم)

      یک _14 _اپریل _2024AH 14-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش پنجم)

      شنبه _13 _اپریل _2024AH 13-4-2024AD

      سوسیالیزم (بخش چهارم)

      سه _9 _اپریل _2024AH 9-4-2024AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش یازدهم»

      یک _11 _می _2025AH 11-5-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش دهم»

      دو _5 _می _2025AH 5-5-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش نهم»

      یک _4 _می _2025AH 4-5-2025AD

      درآمدی کوتاه بر تاریخ و عقاید کمونیزم «بخش هشتم»

      سه _22 _اپریل _2025AH 22-4-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وششم و پایانی)

      پنج _6 _فبروری _2025AH 6-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وپنجم)

      چهار _5 _فبروری _2025AH 5-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وچهارم)

      شنبه _1 _فبروری _2025AH 1-2-2025AD

      اسلام و دموکراسی (بخش شصت‌وسوم)

      پنج _30 _جنوری _2025AH 30-1-2025AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش هفتم)

      یک _4 _آگست _2024AH 4-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش ششم)

      شنبه _3 _آگست _2024AH 3-8-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش پنجم)

      شنبه _20 _جولای _2024AH 20-7-2024AD

      فدرالیزم از شناخت تا تطبیق (بخش چهارم)

      چهار _17 _جولای _2024AH 17-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش نهم و پایانی)

      سه _9 _جولای _2024AH 9-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هشتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش هفتم)

      دو _8 _جولای _2024AH 8-7-2024AD

      فاشیزم در قالب اندیشۀ سیاسی (بخش ششم)

      یک _7 _جولای _2024AH 7-7-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ودوم)

      دو _8 _اپریل _2024AH 8-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ویکم)

      یک _7 _اپریل _2024AH 7-4-2024AD

      فمینیسم (بخش سی‌ام)

      پنج _4 _اپریل _2024AH 4-4-2024AD

      فمینیسم (بخش بیست‌ونهم)

      سه _2 _اپریل _2024AH 2-4-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش ششم و پایانی)

      جمعه _27 _سپتامبر _2024AH 27-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش پنجم)

      چهار _25 _سپتامبر _2024AH 25-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش چهارم)

      سه _24 _سپتامبر _2024AH 24-9-2024AD

      مارکس و مارکسیزم (بخش سوم)

      چهار _18 _سپتامبر _2024AH 18-9-2024AD

      نشنلیزم «بخش چهلم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم «بخش سی‌ونهم»

      پنج _13 _مارچ _2025AH 13-3-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وهشتم)

      یک _23 _فبروری _2025AH 23-2-2025AD

      نشنلیزم (بخش سی‌وششم)

      شنبه _8 _فبروری _2025AH 8-2-2025AD

      استعمار (بخش سی‌وششم و پایانی)

      شنبه _17 _فبروری _2024AH 17-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وپنجم)

      دو _12 _فبروری _2024AH 12-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وچهارم)

      شنبه _3 _فبروری _2024AH 3-2-2024AD

      استعمار (بخش سی‌وسوم)

      پنج _1 _فبروری _2024AH 1-2-2024AD

      سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌ویکم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

      فیلسوف افغانستان؛ سید جمال‌الدین افغان «بخش سی‌وسوم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

      الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا «بخش سوم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

      فرقۀ قدریه «بخش هفتم»

      دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD
    • فتن
      • فرقۀ معتزله
      • فرقۀ مرجئه
      • فرقۀ جهمیه
      • فتنه خوارج
      • فتنه روافض
      • فتنه استشراق
      • فتنه غامدیت
      • فتنه قادیانیت
      • فرقۀ قدریه
    • عظماء‌ الأمة
      • اصحاب کرام
        • حضرت ابوبکر صدیق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عمر فاروق رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عثمان رضی‌الله‌عنه
        • حضرت علی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت خالد بن ولید رضی‌الله‌عنه
        • حضرت فیروز دیلمی رضی‌الله‌عنه
        • حضرت عبدالله ابن زبیر رضی‌الله‌عنه
      • امهات المؤمنین
      • علماء اسلام
        • علامه سید ابوالحسن ندوی رحمه‌الله‌
        • امام اعظم ابو حنیفه رحمه‌الله
        • امام بخاری رحمه‌الله
        • امام ترمذی رحمه‌الله
        • امام غزالی رحمه‌الله
        • شاه ولی‌الله دهلوی رحمه‌الله
        • سید جمال الدین افغان
        • مولانا جلال الدین بلخی رومی رحمه‌الله
      • حکماء مسلمان
        • سلطان صلاح الدین ایوبی رحمه‌الله
        • عمر بن عبدالعزیز رحمه‌الله
        • سلطان یوسف بن تاشفین رحمه‌الله
      • ساینس دانان اسلام
    • تهذیب و تمدن
      • تمدن اسلامی
      • تمدن‌های شرق و غرب
    • متنوع
      • پیام رمضانی
    • کتابخانه
    Facebook X (Twitter) Telegram WhatsApp
    کلمات فارسیکلمات فارسی
    You are at:Home»متنوع»نکته‌های تربیتی و اجتماعی سلام‌کردن (بخش دوم و پایانی)
    متنوع

    نکته‌های تربیتی و اجتماعی سلام‌کردن (بخش دوم و پایانی)

    محمد فاتحBy محمد فاتحسه _20 _آگست _2024AH 20-8-2024ADUpdated:چهار _21 _آگست _2024AH 21-8-2024ADبدون دیدگاه7 Mins Read
    اشتراک گذاری Facebook Twitter Telegram WhatsApp
    اشتراک گذاری
    Facebook Twitter Telegram Email WhatsApp

    نویسنده: عبدالحمید دوستی

    نکته‌های تربیتی

    هر دستور و فرمان دینی حاوی حکمت‌ها و دوراندیشی‌هاست که در لابه‌لای اجرای آن فرامین و گردن‌نهادن به آنها، مشهود می‌شود و روی صحنه می‌آید. تا زمانی که عامل واقعی نشده‌ایم و برعکس برخی اعمال را با پراکندگی ذهنی و آشفتگی و روانی انجام بدهیم، از لذت مشاهدهٔ برکات، حسنات و حکمت‌های پوشیدهٔ آنها محروم و بی‌بهره می‌مانیم؛ اما هرگاه با خلوص نیت و عزم راسخ و ارادهٔ مستحکم به انجام اعمال و پایبندی به آنها پرداختیم، در کنار حصول ثواب و کسب رضای خداوند، آثار نیک و برکات آنها را در زندگی‌مان لمس خواهیم کرد و ایمان‌افزا و قوت‌افزای‌مان خواهد شد.
    ۱. آشنایی و شناخت
    وقتی دو فرد ناآشنا از کنار همدیگر عبور می‌کنند، هیچ اثری از شناخت در میان آنان هویدا و پدیدار نیست و حس تعلق به همدیگر در وجودشان تحریک نمی‌شود و جذب همدیگر نمی‌شوند؛ اما همین دو نفر وقتی به همدیگر با الفاظ سلام اسلامی، سلام می‌دهند و جواب سلامی دریافت می‌کنند، چقدر خوشحال می‌شوند و از رؤیت برادری مسلمان در پهلوی خودشان احساس غرور و شعف می‌نمایند.
    ۲. همدیگرپذیری
    در مرحلهٔ دوم وقتی دو برادر مسلمان به همدیگر سلام می‌دهند، یعنی حاضرند همدیگر را پذیرا شوند و به آغوش بگیرند و تا جای ممکن و در حد توان بندگی و استطاعت مادی، به همدیگر کمک کنند و در رفع نیاز فردی و آنی همدیگر تلاش خیرخواهانه نمایند. این‌همهٔ تلاش و ابراز خوشی حاصل سلامی است که به قصد ثواب انجام شده است و مستقیماً دو فرد بیگانه را باهم وصل نموده است.
    ۳. رفع کدروت و آزردگی‌خاطر
    انسان‌ها از طبیعت‌های مختلف برخوردار هستند و گاهی عده‌ای سخت‌مزاج‌تر و شماری نیز احساسی‌تر هستند و شیشهٔ دلشان زود ترَک برمی‌دارد و می‌شکند. عدم رعایت همین باریکی‌ها و ردشدن از حد و مرزهای اخلاقی همدیگر، گاهی سبب می‌شود برخی دل‌رنجی‌ها در میان آشنایان پیش بیاید و رشتهٔ روابط و تعلقات را بگسلد. اما مطمئناً این دوری از همدیگر همیشگی نیست و تا ابد امتداد پیدا نمی‌کند؛ اینجاست که یکی باید پا پیش بگذارد و از موکب رعنای هوس و غرور به زیر بیاید و برای آغاز دوباره و یکی‌شدن از نو اقدامی نماید. سلام‌دادن همان کلید راهگشاست که سر صحبت را با همدیگر باز می‌کند و آن دیگری را مجذوب و محبوب دل برادر می‌گرداند و آغوشش را برای پذیراشدن می‌گشاید.
    ۴. ازدیاد محبت و علاقه
    سلام‌دادن دایرهٔ محبت را می‌گستراند و خطش را امتداد وسیع می‌بخشد. هرچقدر پروسهٔ سلام‌دادن عام‌تر شود و پایه‌هایش در بستر روابط فردی، خانوادگی، فامیلی، اجتماعی و غیره استحکام یابد، محبت و علاقه مجال فراخی‌تر برای بروز و عرصه‌ای باز‌تری برای نزدیک‌کردن دیگران به همدیگر پیدا می‌کند و صفا، صمیمیت، الفت و مرحمت را با موکب خویش به کاروانسرای دل‌ها می‌آورد.
    ۵. تربیت کودکان
    کودکان نونهالان نوکاشته‌ای هستند که هنوز ریشه‌شان پا نگرفته است و ساقه‌شان استوار و محکم نگشته است و به هر سو که متمایل‌شان کنند، به همان طرف متمایل می‌شوند و رفته‌رفته با همان تمایلات کودکی بزرگ و قوی می‌شوند و به همان حالت باقی می‌مانند؛ ازهمین‌رو، لازم است که تک‌تک آموزه‌های تربیتی را عملاً به کودکان آموزش مستقیم و غیرمستقیم بدهیم و خودشان را در وضعیتی قرار بدهیم که انجام‌شان بدهند. یکی از همان آموزه‌ها و درس‌های مهم دین، سلام‌دادن است. به کودکان‌مان آموزش بدهیم که چگونه سلام کنند و در چه مواقعی از چه الفاظی برای سلام‌کردن کار بگیرند و به آشنا و ناآشنا چطور سلام بدهند. خودمان نیز هنگامی که کودکان‌مان همراه‌مان هستند، عملاً گفته‌های‌مان را در میدان عمل به فرزندان‌مان نشان بدهیم و درسی عملی در سلام‌دادن بدهیم. این چنین است که کودکان درس‌شان را در وادی زندگی می‌آموزند و برای همیشه در ضمیرشان حک خواهد شد.

    نکته‌های اجتماعی

    انسان‌ها هم‌زیست‌گرا هستند و انزوا و دوری از جامعه و مردم برخلاف سرشت طبیعی‌شان است. دوست دارند همیشه در کنار چند نفر دیگر زندگی کنند و به تنهایی و بی‌کسی جواب رد بدهند. نباید فراموش کرد که بودن در جامعه و خواستن زندگی اجتماعی، خواهان رعایت برخی اصول نانوشتهٔ جامعه و پایبندی به شماری از راهکارهای زندگی هم‌گرایانه است. یکی از این اصول مهم، احساس‌کردن امنیت‌خاطر از سوی همدیگر است. اینکه همگان در کمال آرامش و به دور از خطرات ناشی از هر دلیلی، کنارهم زندگی کنند و با پشتیبانی و حمایت‌گری همدیگر آسوده بیاسایند و راحت زندگی کنند.
    یکی از راه‌های تلقین امنیت از سوی آحاد جامعه در حق دیگران، سلام‌دادن است. معنا و مفهوم سلام روایت‌گر و تداعی‌گر همین امنیت و سلامت و اجتناب از وقوع هرگونه خطر و آسیب است. در این بخش به ذکر برخی نکات اجتماعی سلام‌دادن می‌پردازیم.
    ۱. احساس آرامش
    همان‌طور که پیش‌تر گفتیم، سلام حامل معنای امنیت و سلامت است و سلام‌دهنده در حقیقت در ذهن مخاطب این نکته را جا می‌دهد که تو از جانب من با هیچ‌گونه خطر و تهدیدی مواجه نمی‌شوی؛ زیرا من با پیغام سلامتی و دوستی پیش تو آمده‌ام.
    ۲. تقویت پتانسیل اتحاد
    در جامعه‌ای که دارای تنوع قومی بسیار و نژادهای گوناگون است، استحکام پایه‌های سلام و سلامتی و جمع‌کردن همهٔ آنان روی یک نقطهٔ واحد و مشترک، یکی از الزامات جامعه‌داری و زیست مسالمت‌آمیز است. سلام‌دادن همین قسمت را قوت می‌بخشد و به مرور باعث ترویج، فراگیری و همه‌گیری عنصر اتحاد و انسجام از روزنهٔ سلام‌دادن می‌شود.
    ۳. اخوت و برادری
    اینکه افراد یک جامعه از رهگذر قوانین، اصول و مقررات پایبند مقررات دولتی شوند و ناچارانه برای ادامهٔ زندگی در متن و بطن آن جامعه زندگی کنند، چندان مؤثر و ثمربخش نیست؛ بهتر از آن، این است که در جامعه فرهنگ‌هایی را تقویت کنیم و ترویج‌شان بدهیم که در انسجام و وحدتِ آحاد جامعه بیش از اندازه مؤثر است و کانون کلان و وسیع جامعه را مثل کانون کوچک یک خانواده اداره و محدود می‌کند و تعلقات را قوی‌تر می‌نماید و همگان در آن محیط عریض و طویل احساس یکی‌بودن و در یک خانواده‌بودن می‌کنند‌. این ثمر حاصل کاشت و داشت بذر سلام‌دادن است که در سرزمین‌ دل‌ها می‌روید و خیلی زود به بار می‌نشیند و ثمر می‌دهد
    ۴. اخلاق‌مدارشدن مردم جامعه
    اخلاق مردم متأثر از اوضاع و احوال جامعه‌ای است که در آن زندگی می‌کنند و نهال وجودشان از آب و مایع آن تغذیه می‌کند و تنومند می‌شود؛ ازهمین‌رو، اگر جامعه‌ای اخلاق‌مدار می‌خواهیم، اولین مرحله و آغازین برنامه، ترویج سلام‌دادن به همدیگر است؛ زیرا سلام کلید گشایش قفل بستهٔ دل‌ها و بازکنندهٔ قفل بستهٔ زبان‌هاست.
    ۵. دعوت نامحسوس اما مؤثر
    شاید در جوامع مسلمان سلام‌دادن امری معلومی باشد، چون مروّج و مرسوم است؛ اما در جوامع غربی که فاقد اخلاقیات والا و گسترده هستند و تنها آشنایان به همدیگر سلام می‌دهند، می‌شود از دریچهٔ همین سلام‌دادن به دعوت پرداخت؛ زیرا هرگاه فردی نامسلمان با اینچنین برخورد پراحساس و مسرت‌بخش از سوی یک فرد مسلمان مواجه شود، طبعاً تیری مستقیم به وجدانش اصابت می‌کند و در درونش آژیر خطر به صدا درمی‌آید که چه شد؟! ازهمین‌رو، کنجکاو می‌شود و در پی تفحص و تحقیق بیرون می‌شود و سرانجام به سرای سبز سعادت و خوشبختی ابدی می‌رسد و وارد حریم پاک اسلام می‌شود.

    نتیجه‌گیری

    با درنظر گرفتن تمام آنچه در موارد بالا ذکر شد، سلام‌دادن تنها الفاظی محض نیست که از زبان خارج شود و در فضای بیرون محو گردد، بلکه حاوی تأثیرات و برکاتی است که در وجود هر دو طرف گوینده و شنونده یا سلام‌دهنده و پاسخ‌دهنده متبلور می‌شود و روی شخصیت‌شان کارگر می‌افتد.
    سلام‌دادن یکی از صدها آموزه‌های دینی با دارندگی پیام‌های تربیتی و اجتماعی است؛ زیرا دین اسلام مملو از این قبیل درس‌ها و آموزه‌هاست که در رعایت و اهتمام به آنها، زندگی شکل جذاب و گیرا پیدا می‌کند و لحظات را ارزشمندتر و اوقات را گران‌قدر می‌نماید.

    منابع:

    [1]. روایت ابوداوود در سننش با سند حسن و شمارهٔ حدیث ۵۱۹۷؛ همچنین، روایت امام احمد در مسندش با شمارهٔ حدیث ۲۲۱۹۲.
    بخش قبلی | پایان
    Share. Facebook Twitter Email Telegram WhatsApp Copy Link
    محمد فاتح

    Related Posts

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا «بخش سوم»

    دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

    قرآن؛ معجزه‌ای فراتر از زمان «بخش اول»

    یک _18 _می _2025AH 18-5-2025AD

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیاء «بخش دوم»

    شنبه _17 _می _2025AH 17-5-2025AD
    Leave A Reply Cancel Reply

    از دست ندهید

    سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌ویکم»

    فیلسوف افغانستان؛ سید جمال‌الدین افغان «بخش سی‌وسوم»

    الگوی تربیت الهی در خانواده انبیا «بخش سوم»

    فرقۀ قدریه «بخش هفتم»

    ما را در صفحات مجازی دنبال کنید
    • Facebook
    • Twitter
    • Instagram
    • Telegram
    • WhatsApp
    در باره کلمات

    ادارهٔ فرهنگی تحقیقاتی(کلمات) یک ادارهٔ دَعَوی اهل سنت و الجماعت بوده که بطور مستقل، در راستای ترویج ارزش‌های ناب اسلامی، تحقق اهداف رفیع شریعت مقدس اسلام، مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب، اعلای کلمة الله و بیداری امت اسلامی فعالیت می‌نماید.

    نشرات مشهور

    سیرت ابو حامد امام محمد غزالی رحمه‌الله «بخش سی‌ویکم»

    دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD

    فیلسوف افغانستان؛ سید جمال‌الدین افغان «بخش سی‌وسوم»

    دو _19 _می _2025AH 19-5-2025AD
    کلمات را در صفحات مجازی [دنبال کنید]
    • Facebook
    • Twitter
    • YouTube
    • Telegram
    • Instagram
    • WhatsApp
    جمله حقوق برای اداره کلمات محفوظ است
    • صفحه اصلی
    • تحلیل روز
    • عظماء‌ الأمة
    • کتابخانه

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.